三上集体备课含单元备课.docVIP

黄梅中心小学 科学 学科集体备课第 三上 册第 1 单元 教 学 计 划 教 学 内 容 简 析 本单元是科学课学习的绪论单元，是依据《科学(3-6年级)课程标准》中对“科学探究的理解”和关于“科学探究的过程与方法”的相关要求而设计的。通过本单元的学习，让学生大致了解科学是怎样的一门学科，科学探究是怎么一回事，引领学生走上科学探索之路，向科学素养的形成迈出坚实的第一步。 教学 内容 标准 科学探究： 1.1知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而开展的—：系列活动。 2.1提出问题之“能提出与科学有关的问题”。 2.2收集证据之“能针对问题，通过观察、实验等方法收集证据”。 2.5结论与拓展之“能对探究的问题做出初步的结论”。 情感态度与价值观： 1.1想知道，爱提问。 1.5愿意合作与交流。 2.1热爱科学，尊敬科学家，喜欢看科技书籍和影视作品。 2.2感受并体验科学并不神秘，科学就在身边。 教材 侧重 点等 分析 本单元从“理”和“行”两个方面来引导学生在认识活动的基础上认识科学，在实践活动的基础上经历探索科学的历程，使学生在理性上知道什么是科学，在感性在上感悟科学。就本单元两课构成情况上看，第1课侧重于理，第2课侧重于行。 本单元立意很高，汇聚全套教材和整个小学科学教学的核心思想和主要内容，围绕做小科学家这个大主题展开，体现出较强的人文思想：尊重孩子、呵护孩子的好奇心，引领他们走上科学之路。同时，本单元的着眼点却很低，以儿童自身或身边发生的“小事情”为切人点，通过“小实验”、“科学家的故事”让学生热爱科学，喜欢科学，喜欢科学课，尽快地进入小科学家的角色，为此，教师组织开展本单元的活动，一要激发学生学科学的兴趣；二要从现在开始抓住每个机会培养学生的科学素养，让学生经历每一次提出问题、寻求答案的过程，增进学生的自信心和进取心。 教学 时间 科学是．．． 1- 2 做一名小科学家 1 总课时 2- 3 黄梅中心小学 科学 学科集体备课教案 备课组 综合 备课时间 主备人： 夏欢 课题 3.1.1科学是．．．．．． 课时 第 课时 总第 课时 教学目标 知道科学包括过程与结果。 意识到科学探究是为了解决与科学有关的问题而开展的一系列活动。 知道科学探究的主要环节。 了解科学的作用。 教学重点 初步了解科学是什么 教学难点 从科学家的经历中了解科学探究的大致过程。 课前准备 一张对折的纸条、铅笔、彩色笔等材料。 教 学 设 计 二次备课 教学过程 一、导入新课 谈话：你知道“科学”是什么吗？（板书课题：科学） 二、了解科学是什么 1．师问：当你听到“科学”这两个字的时候，你想到了什么？（学生根据已有的经验发表自己的看法，也可以翻开教科书开阔一下视野） 2．师问：只有科学家那里才有科学吗？你是否有过类似的经历？（提示学生看教科书上的图）想一想，你为什么会做这些事情？ （让学生感觉科学其实并不神秘，意识到可以像科学家一样想问题、做事情。） 3．师：好奇心让我们想弄懂许多事情，想知道为什么会是这样、那样的。我们的这些经历其实和科学家的工作十分相似。 4．阅读故事：琴纳和牛痘的故事。 三、活动，理解科学是什么 1．小鸟进笼子实验演示 2．原理解释：1824年，英国医生罗吉特通过类似的实验研究，发现人眼具有“暂时记忆能力”。电影就是根据这一发现的原理制作的。 （借助这个活动激发学生学习科学的兴趣，使其意识到好奇心在科学研究中非常重要，“一个小发现可以成就大科学家”。） 四、总结，课外延伸 通过这一课的学习，你能说说科学是什么吗？ 收集你最喜欢的科学家的资料，向大家介绍他有什么成果，他是如何开展研究的。 【收集科学家研究活动资料的活动，目的是从众多的科学家的研究中找出共同地方，即：提出问题、收集证据、分析与解释、交流与质疑、结论与拓展等。通过这些科学家的经历，引导学生对“科学是什么”说出自己的理解。】 板书设计 科学是…… 科学家：牛顿、琴纳、居里夫人、李时珍…… 科学探究：提出问题——作出猜测——寻找证据——得出结论 教 后 记 黄梅中心小学 科学 学科集体备课教案 备课组 综合 备课时间 主备人： 夏欢 课题 3.1.2做一名小科学家 课时 第 课时 总第 课时 教学目标 情感态度价值观：树立我们也能做科学的信心，立