人教版小学语文五年级下册《威尼斯的小艇》精品教案.doc

人教版小学语文五年级下册《威尼斯的小艇》精品教案 知识与技能目标： 1、学会本课生字，认识生词。 2、有感情地朗读课文，整体把握课文的主要内容，了解威尼斯美丽独特的风情、小艇的特点及它同威尼斯的关系。 3、学习作者抓住特点并把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。 过程与方法目标： 1、通过品读文字，了解小艇的特点和船夫高超的驾驶技术以及小艇与人们生活的密切相关。 2、通过欣赏图片，有感情地朗读等方式加深对威尼斯的认识，体会小艇与人们的生活关系之密切。 情感、态度与价值观目标： 感受威尼斯的风光美、小艇的形态美，体会小艇在威尼斯的重要作用。 教学重点与难点： 了解小艇的特点及同威尼斯水城的关系，学习作者是怎样抓住特点并把人的活动同景物、风情结合起来描写的。 教学过程： 一、课前谈话 听说训练 1、同学们请听这样一句话：“昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。”谁听到了，请你来重复一遍。（指名说）大家一起说。相信大家对这句话并不陌生，选自四年级学过的一篇课文《颐和园》。 2、再请看这两句话（出示）： 十五的月亮高高挂在天上，圆圆的，好像一个大玉盘；亮亮的，好像一盏明灯。 小兴安岭不但景色诱人，好像一座美丽的大花园；而且物产丰富，仿佛一座巨大的宝库。 3、请同学们自己读读这三句话，看你有什么发现？ （1）都运用了比喻的修辞手法。再读读，看还有什么发现。（引：为什么要用两个比喻来描写昆明湖、月亮和小兴安岭的特点呢？） （2）运用比喻写出了同一事物不同方面的特点，更加直观、形象、生动。 二、回顾目标 导入新课 1、回顾所学内容，出示学习目标。 我们已经进入了第八单元的学习，这一单元向我们展示了一幅幅多姿多彩的异国风情画卷。单元学习目标是：了解不同地域的民族风情特点，学习作者的写作方法。通过《自己的花是让别人看的》这一个课的学习，我们了解了德国奇丽的风景和与众不同的民族习惯。今天，我们要进入第26课的学习，请同学们齐读课题。 （1）学生齐读课题。 （2）让我们来看一下本课有哪些学习目标呢？（出示学习目标） 1、学会本课生字新词。 2、了解威尼斯美丽独特的风情、小艇的特点及它同威尼斯的关系。 3、领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。 （3）请一位同学读一下。 （4）在本课的学习中，我们要重点了解威尼斯美丽独特的风情、小艇的特点及它同威尼斯的关系。同时，领会作者抓住特点并把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法，是本课的一个难点。 3、下面，就让我们带着这些学习任务一起走进威尼斯，走进威尼斯的小艇。 二、初读课文 整体感知 1、同学们都预习了课文，看这些生词你会读了吗？ 出示：小艇 船艄 船舱 保姆 祷告 停泊 威尼斯 纵横交叉 操纵自如 手忙脚乱 （1）指名读，开火车读。 （2）在这些词中，有几个词不好读，再请一位同学读一下。（船艄 停泊 威尼斯 纵横交叉） （3）齐读。 2、生字词大家都掌握了，课前你都对威尼斯做了哪些了解？能用简练的语言向给大家介绍一下吗？（生简要汇报材料） 3、小结过渡到第一自然段：威尼斯与我们一般城市不同，是世界闻名的水上城市，在那里，河道就相当于——大街，小艇是主要的交通工具。这些内容，课文第一自然就像我们做了介绍，（出示）打开时153页，一起读一读吧。 4、下面请同学们，默读课文2——6自然段并想一想，课文围绕小艇写了哪些内容？ 5、学生概括教师板书。（特点、驾驶技术、作用） 三、学习第二自然段领悟其表达方法 1、著名作家马克吐温一来到威尼斯，就被小艇独特的样子深深迷住了。请同学们自己读一读第二自然段，然后四人一小组讨论，小艇具有怎样的特点呢？用最简练的语言概括出来，写到小黑板上。 2、学生汇报。板书：长、窄、深、翘、轻快灵活。 3、出示小艇图片。大家看，这威尼斯的小艇，有二三十英尺长，大约有我们教室这么长。它又窄又深，坐在里面你会觉得小艇有点像——独木舟。船头和船艄向上翘起，像——挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛——田沟里的水蛇。 4、大家的回答非常巧妙，作者运用的正是我们常说的——比喻。 5、可是我觉得三个比喻句太罗嗦了，能不能只用其中的一个？（不行，三个比喻是从三个角度来写的，写出了小艇的三个特点：比作独木舟，写出了小艇长、窄、深的特点，比作新月，写出了小艇两头翘起的特点，比作水蛇，写出了小艇轻快灵活的特点。如果去掉一个，就表现不出小艇的全部特点。） 小结：对啊，三个比喻分别从不同的角度表现了小艇不同的特点。（指名读） 6、那我把“独木舟、新月、水蛇”互换一下位置合适吗？ 威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像田沟里的水蛇。船头和船艄向上翘起，像独木舟，行动轻快灵活，仿佛挂在天边的新月。 小结：（1）同学们真细心，我们在运用比喻时，还得注意它的准确性