青岛版小学科学五年级下册《照相机与眼睛》教学设计.doc

青岛版小学科学五年级下册《照相机与眼睛》教学设计 教学目标： 1、能通过动手操作、分析、推理等方法了解照相机和眼睛的结构；愿意与小组成员合作与交流，发表自己的观点和意见，会为自己的见解寻找科学依据；能设计制作土照相机。 2、愿意研究生活中有关成像的现象，养成乐于探究奥秘的兴趣，会用所学到的知识与生活相联系。 3、知道照相机照相的成像原理；认识眼球的基本结构，了解眼睛是怎样看见物体的。 教学重难点： 了解照相机照相成像原理； 认识眼球的基本结构，了解眼睛是怎样看见物体的。 教学准备： 教师准备：照相机、眼球模型、多媒体课件； 学生材料：每组一个凸透镜片、两张硬纸卡、半透明纸、剪刀、胶带。 【教学设计】： 一、导入新课 同学们喜欢旅游吗？你们去过哪里？（学生交流自己看到的美丽景色）。 老师也喜欢旅游，同学们愿不愿意欣赏下老师旅游的足迹？（课件出示照片） 这些风景美吗?世界如此的绚丽多彩，老师是怎样留下这美丽的画面、美丽的瞬间的？对，是照相机。（板书: 照相机） 二、认识照相机 （一）照相机的构造 1.同学们肯定用过照相机拍过照，关于照相机你已经知道了什么？ 2.对于照相机，你还想了解些什么? 同学们都想了解的更多一些，那下面我们就近距离接触一下我们的这个朋友，仔细研究下好吗？ 3.观察照相机的构造 老师给每一组同学都准备了一个照相机，仔细观察一下，照相机有哪几部分组成？你还发现了什么？注意轻轻地拿，仔细地看，不要伤害咱们的好朋友，好吗？ 4.通过你的观察，你还知道了那些？谁来说一说？ 生交流： 镜头（板书：镜头） 光圈（师引导：光圈决定光线经过的量，光圈越大，光量越多进入软片；光圈越小，能进入的光线越少。）（板书光圈） 对，这是照相机的胶片。（板书）用来显示物体的像 5.同学们请看照相机的内部秘密吧！（出示照相机内部结构图） 6.我们了解了照相机的主要构造了，那么你认为照相机是怎样拍出照来的？大胆地猜一下。 生猜测照相机的成像原理。 （二）做照相机 同学们对照相机的成像原理都进行了一些猜想，你们的观点都非常的独特，而且富有想象力，那么你们的猜想是否正确?如何知道我们的猜想的对错呢?对，进行验证，实验是科学探究的重要环节，任何的猜想都要通过实验来验证，大家想不想亲自作一个照相机来探究一下？ 引导制作方案 老师为你准备了一些材料，请从材料袋里拿出来，里面是两张硬纸,一张半透明的薄纸，一面凸透镜，请参照课本提示以组为单位制作一个小照相机，好吗？ 制作之前，要先干什么? 对,研究一下制作方案,请以组为单位讨论一下,准备怎样做. 2.交流方案. 3.进行制作。 4.展示照相机 （三）玩照相机 1.你们真用心啊,这么快就做好了一架照相机！那，现在让我们来玩玩自己亲手做的照相机吧。请用你的相机观察一下周围的景物，看有什么惊奇的发现？你做的照相机看的清楚吗？那你能想办法看的更清楚些吗？试着改进一下！ 2.通过玩照相机，你觉得你的照相机做的怎么样？有什么需要改进的地方吗？通过做照相机、玩照相机你认为照相机的工作原理是什么？ (四)眼睛的成像原理 刚才同学们通过玩照相机，了解了照相机的成像原理，同学们玩得很开心，也很投入，其实，在我们身体上就有一架高精密度的照相机，你猜是什么？对，这就是我们的眼睛。(板书眼睛) 1.猜测眼睛为什么能看到物体 眼睛是大自然赋予我们的最珍贵的、最神奇的“照相机”，你知道眼睛为什么能看到物体？猜测一下。（和照相机照相的原理有相似之处吗？） 2.观察眼睛的构造 让我们用自己身上的相机互相拍摄同学的眼睛，在拍摄过程中注意观察思考，对照照相机的工作原理，你们猜测一下，眼睛应该有什么构造和照相机有相同之处？（两人为单位观察讨论） 3.交流：你认为眼睛应该有什么构造和照相机有相同之处？ （眼睛应该和照相机一样有镜头、光圈等类似的东西吧。） 4.你们的猜想很有道理，请看老师为你制作的眼睛剖面图吧。 （课件演示眼睛剖面图） 这是瞳孔,这是晶状体,这是视网膜,你知道眼睛的构造了吗？ 5.眼睛究竟是怎样看到物体的？让我们来进行模拟实验吧。 请同学们看老师为你们提供一些材料，实验时注意安全，玻璃器皿不要割着手哦！请同学们开始研究吧。 6、学生实验。 7、交流：同学们发现了什么？你认为眼睛和照相机有哪些相似的地方？ 8.引导学生认识眼睛的成像原理。播放录象. 9.眼睛是大自然送给我们精密而且珍贵的礼物，那我们应该如何保护我们的眼睛呢？你知道哪些？ 学生交流。 出示课件，如何保护眼睛。 10、大自然中的其他的动物眼睛是怎样的呢？请同学们看一下。出示课件。 同学们要想了解他们的眼睛，可以搜集有关的资料，丰富自己的课外知识。 三、总结 这节课咱们共同研究了照相机和眼睛，你有什么收获? 你还学到了哪些科学探究的方法？ 你能评价一下你们