苏科版初中信息技术《FLASH补间动画》教学设计.doc

信息技术《动作补间》教学设计 课型：新授课 课时安排：1课时 一、教学目标： 1、?知识与技能目标：?让学生理解“动作补间”动画的制作原理。?让学生掌握制作“动作补间”动画的一般步骤，并学会制作“动作补间”动画。2、?过程与方法?创设情境导入新课，进行自主探究学习、小组合作交流学习等方式，激发学生的学习兴趣，让学生从简到繁，由浅入深地掌握制作“动作补间”动画的方法。。3、?情感态度和价值观培养学生自主探索、协作学习的能力。培养学生的语言表达能力，培养学生的创新意识。重点：让学生掌握制作“动作补间”动画的一般步骤。难点：让学生能够举一反三，熟练地制作“动作补间”动画。讲解与演示相结合，自主学习与合作学习相结五、教材分析本节课是第8单元《动画制作》第三节《制作基本动画》第一课时的内容。学生已经能够初步地理解flash动画制作中的基本知识，了解了元件和图层在flash动画中的作用。但是如何能够制作出动画，对于学生而言还是个未知数，并且也是学生相当感兴趣的。因此本节课应积极发挥学生的积极性，让学生能够从简到繁，由浅入深地主动探究“动作补间”动画制作方法，从而让学生系统的掌握“动作补间”动画的一般步骤。《“动作补间”动画》应有2个课时，而本节课就是主要让学生理解“动作补间”动画的制作原理，掌握“动作补间”动画的制作步骤。个人认为图层与动画的结合放在第二课时更为妥当些。、分析 本案例适用对象为初中二年级学生，这一阶段的学生逻辑思维正逐步形成，但感官认知、模仿仍是获取知识的重要思维方式，同时，反省思维也已经有所发展，自主学习探究也已经有一定的能力，但仍体现出意志薄弱、自控能力差等特征。任务的设计应针对他们的特点，任务难度不宜过多、过大。尤其是起始课，打好基础仍然是我们需要达到的主要目标。 2、学生操作技能分析： 学生活泼好动、好奇心强、求知欲旺、视野广泛，对信息技术充满兴趣；而且已具备一定的设计经验，大部分同学能够利用教材及帮助录像，在小组合作的情况下完成任务，因此教师在设置任务时要注意循序渐进，尽量照顾基础薄弱同学，同时也要适当提高设计难度，利用拓展任务，以此满足完成能力强的学生的学习需要，让所有学生都能体会FLASH补间动画设计的过程、乐趣和意义 。 七、教学过程： 学习 过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、创设情境，导入新课让学生在掌握了制作“动作补间”动画三步骤后，进行巩固练习，并进一步探索，培养学生探究动画制作技术的兴趣。让探究出结果的学生上台讲解，既培养了学生的表达能力，也有利于提高学生的探究热情1、一般动作补间动画学生易理解，动画对象就从简单的位置改变开始。在这一动画形成后即可介绍形成补间动画的三个必要条件。拓展技术时可以将对象的缩放、旋转加入动画中。在拓展任务选用福娃的动作设计，有的学生可以制作连续的补间动画。 2、活动组织进程上要注意把握时间。难点是设计动作补间动画的三要素，要多设计任务，不断巩固新知，让学生真正掌握动作补间动画的设计。 3、网络课堂的广播控制方式是关键。尤其在没有投影机的情况下，学习知识的重点难点处要完全控制广播，引起学生的有意注意是必要。在拓展和引导学生发现问题时，自由式广播的特点弥补了没有投影机的缺憾，在不影响多数学生操作的前提下，让学习进度快的学生可以优先学习新的知识。 4、让学生参与“教”的活动中。学生的操作演示比教师躬身自行更能引起同伴的注意和学习欲望，给班级同学分组，采取比赛的形式，在规定的时间内完成任务，小组成绩以规定时间内哪个小组完成的同学最多，质量最高为依据，充分调动组内优秀学生的动力去指导薄弱同学。 5、对于新软件的起点学习，教师技术讲授加上必要演示仍是好方法，与学生的自主学习创新不会矛盾，相反可以提高学习效率，把学习时间更多地留给学生。 6、教师在活动中应注意及时归纳和小结，这将有助于同学们对知识目标的理解。 7、在巡视学生操作实践的过程中，发现少数学生对开始关键帧和结束关键帧相对应的舞台对象的状态仍不理解，出现太阳移动的方向和别人不一样的现象，就不知错在哪里。说明在教学中形成补间动画的三个关键点强调不够。后面的课程中要及时强化。从学生提交作品看，大部分学生对补间动画的制作思想还是能够掌握的。 8、对于本课作品相关联的课程设计，每一节课的学生知识点掌握要到位。本节课补间动画的教学效果与前面的课程内容息息相关，前面的铺垫一定要将时间轴，帧频和关键帧，元件、矢量图形交待清楚，否则影响补间动画的教学效果。 教学反思与后记 1、一般动作补间动画学生易理解，动画对象就从简单的位置改变开始。在这一动画形成后即可介绍形成补间动画的三个必要条件。拓展技术时可以将对象的缩放、旋转加入动画中。在拓展任务选用福娃的动作设计，有的学生可以制作连续的补间动画。 2、活动组织进程上要注意把握时