人教版小学语文二年级下册《卖木雕的少年》教学案例.doc

《卖木雕的少年》 教学目标： 1．学会本课的11个生字，会写其中的部分生字。积累部分四字词语，并尝试简单地运用。 2．学习课文1—9自然段。正确、流利、有感情地朗读这部分内容。 3．体会莫西奥图尼亚大瀑布的壮观和木雕的精美。通过人物的言行体会人物的内心活动，初步感受卖木雕少年美好、纯洁的心灵。 教学重难点： 理解文中部分四字词语的意思，并学会简单的运用。 通过人物的言行体会人物的内心活动。 一、谈话引入，揭示课题 1.同学们，你们喜欢旅游吗？你们都去过哪些地方呀？今天这节课让我们一起去遥远的非洲看一看，一起来结识一位卖木雕的少年。 2.看老师写课题。27卖木雕的少年，卖是我们今天要求书写的一个生字，它跟哪个字很相近？（买）是的，这两个是形近字，在写的时候一定要注意。古代人们卖东西的时候会在商品上插上一根稻草，后来演化到汉字中就成了十字头。所以有十字头的就是卖，没有的就是买。我们在作业纸上写一写这两个字。 齐读课题。 二、初读课文，学习词语 1.学生读课文。要求：读准字音，读通课文。想一想课文讲了一件什么事？ 2.学习词语。 （1）课文中有个词挺难读的，谁能读好它？出示：莫西奥图尼亚大瀑布，听说过这个瀑布吗？莫西奥图尼亚大瀑布也称维多利亚瀑布，在世界十大奇迹中排名第七。作者此行去非洲之前，朋友就叮嘱她：一定要游览莫西奥图尼亚大瀑布。我们也去欣赏一下。 （课件出示图片）教师解说：莫西奥图尼亚瀑布全貌呈“之”字形，绵延97公里。其中的主瀑布高达122米，宽达1800米。瀑布倾泻而下，发出雷鸣般的巨响，激起阵阵水雾。每当日落或日出时，在太阳光的照耀下，一条绚丽多彩、经久不散的彩虹飞架在大瀑布和对面的悬崖之间。因此当地人也叫它“彩虹之家”。 （2）听了莫西奥图尼亚大瀑布的介绍，并从图片中见到了它的美丽壮观，用课文中的一个词来说，就是——名不虚传 出示一组词：名不虚传游人如织清晰可辨 谁会读，细心的小朋友一定发现了，这三个词课文中都是用来形容瀑布的，如果我们能够一边读，一边想象着刚才看到的画面，就能把这些词读得有声有色，读出词语的味道。谁来试试？很好，我们一起来读一读。 谁能用上这些词语结合课文内容来说几句话？ （3）我们再来看一组词语 出示词语：琳琅满目?各式各样?构思新奇?栩栩如生 谁来读？这几个词有什么共同点呢？是的这些词都是用来形容木雕的。木雕是非洲古老的艺术形式，这些木雕大多出自民间艺人之手，造型怪异，表情刻画生动，又被称为“非洲式照片”，深受各国人民的喜爱。 让我们走进其中的一个摊点去欣赏一下。出示课件，看着这些木雕，你的脑海中出现了哪些词？我们再来读读这几个词，相信你们会读得更好。 我们来做一个填空练习 在（?? ）中填入恰当的四字词语。 摊点里陈列的木雕(????? )，(????? )。其中象墩(????? )，大象雕刻得(?????? )。 填好了吗？谁来说一说。 我们一起来读一读这句话，注意读好（?）中的词语。 3.思考课文主要讲了一件什么事？板书：买→放弃→送 三、品读课文，体会遗憾 1.一开始我打算买一两件木雕带回中国，但是并没有买成，心情怎么样？（很遗憾）课2.文哪一段中写了我和少年的遗憾。 投影出示： 少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。 我也为不能把这件精美的工艺品带回国而感到遗憾。 3.遗憾是什么意思？。我为什么感到遗憾？ 我很喜欢象墩，课文中是用哪一个词来表现的？（爱不释手） 出示：我捧着象墩，仔细观赏，爱不释手。 拿在手里都不想放下来了，多么喜欢啊！你来读一读。 我会怎样观赏呢？句子中还有一个词也体现了我对象墩的爱不释手，是哪个词？对“捧”谁能做一个捧的动作？什么东西你平时会把它捧在手里呢？她是多么喜欢啊。一起来读读这个句子。 这么喜欢却无法将它带回中国，多么遗憾啊。一起读这句话：我也为不能把这件精美的工艺品带回国而感到遗憾。 4.遗憾地不止是我，还有卖木雕的少年。读：少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。 少年为什么会感到遗憾呢？读1——9自然段，划出描写少年的句子。 5.交流： “买一个吧！”坐凳的主人是个十五六岁、五官端正的黑人少年。 那少年走到我跟前，诚恳地说：“夫人，您买一个吧！” “您是中国人吧？”那少年望着我，猜测道。 少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。 6.读着少年的话，你体会到了什么？（少年的渴望）你知道吗？非洲是地球上最穷的一个大陆，他们生活困难。少年多么希望能买下来，夫人却放弃了，多么遗憾啊！ 7.少年的这种渴望迫切的心情作者是怎样表现出来的呢？体会助词“吧”以及“！”的作用。 8.听到了少年如此诚恳地话语，我是怎么说的？什么叫语无伦次？ 9.从我语无伦次的话语中，少年明白了我没有买他的木雕不是因为我不喜欢，不是因为不好，而是因为我拿不了……，多遗憾啊！ 10. 少年的遗憾仅仅是因为我