人教版小学语文二年级下册《卖木雕的少年》教学设计.doc

27、卖木雕的少年[课时目标] 1、会认11个生字，会写“卖、售”2个生字。理解并积累“栩栩如生、琳琅满目 、构思新奇、爱不释手”等四字词语，从而体会“我”的遗憾。 2、正确、流利地朗读课文。 [教学重难点] 一是通过人物的动作揣摩人物内心活动； 二是积累一些四字词组。 [教学准备] 1、教师准备：多媒体课件（关于莫西奥图尼亚大瀑布、非洲木雕） 2、学生准备：搜集有关非洲地理位置、气候物产、自然景观和人文风情等方面的文字和图片资料。 [教学过程] 一．导入新课 1、师：今天，我们一起去游览世界三大瀑布之一（课件投出莫西奥图尼亚大瀑布的照片） 师叙述，出示：（并播放瀑布的声音） 莫西奥图尼亚大瀑布，高120米，宽达1800米，在非洲赞比亚与津巴布韦的接壤处，瀑布落下时声如雷鸣，所以，当地居民称之为“莫西奥图尼亚”，意思是说“雷霆翻滚的云雾”。 2、这就是举世闻名的莫西奥图尼亚大瀑布。 出示图片：（欣赏感受瀑布美） 师：此时，你有什么想说的？（生自由说）是呀，吸引了好多好多的游人呢！你瞧！（出示图片） 出示齐读： 莫西奥图尼亚大瀑布真是名不虚传。这里游人如织，景色十分壮观。 师：孩子们，在大瀑布的不远处，这有许多出售木雕工艺品的人，下面让我们来结识一位卖木雕的少年。（板书课题） 3、教学“卖” ，指导“卖与买”的区别。齐读课题。 二．初读课文，整体感知 1、出示阅读要求： 1、读准字音，读通课文。 2、思考：文章讲了谁的一件什么事？ 2、 检查反馈： 出示词语：指名读，开火车读、齐读 我会认：驮着 掏钱 犹豫 诚恳 遗憾 宾馆 标准 沉甸甸 我会读： 游人如织 琳琅满目 栩栩如生 爱不释手 语无伦次 各式各样 构思新奇 名不虚传 清晰可辨 师：小朋友们，这篇课文有很多四字词语值得我们积累哦！让我们一起来读一读吧！ 出示四字词语： 师：读得真好，你理解它们的意思吗？前后桌互相说一说 出示： 看图猜词： 琳琅满目 各式各样 师：你知道吗？这里藏了2个四字词语哦，谁来猜？（指名猜，猜对就出示词语） 我说你猜：爱不释手 清晰可辨 出示： 老师说词语的意思，学生猜词语 3、文章讲了谁的一件什么事？（板书：中国游客 非洲少年） “我”到非洲旅行时，想买（ ）做纪念，但是（ ），只好放弃。我感到很（ ），非洲少年也很（ ），后来非洲少年（ ）。 出示： 自由准备——指名说 ，随后出示“（ ）”里的内容。 三．紧扣“遗憾”研读第一板块1—6自然段 （一）学习第9自然段。 1、师：小朋友，课文中也有这样的句子，请找一找 我点了点头。少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。我也为不能把这件精美的工艺品带回国而感到遗憾。 用指名读、齐读方式将句子读正确、读流利。 2、师：发现了吗？“遗憾”在这段里出现了几次（两次），一次是——少年遗憾，一次是——“我”遗憾。（板书：遗憾 ） （二）学习第一块1—6自然段：体会“我”为什么“遗憾”？ 1、理解“遗憾” （1）什么叫“遗憾” ？ （2）联系学生平时生活说说：你有过遗憾的经历吗？师生互谈遗憾的经历。 2、体会“我”为什么会遗憾？ （直接从这句中可以找到原因：因为我不能带走这件精美的工艺品） 3、请仔细读读课文的1—6自然段，拿出笔来找找划划，这件精美的工艺品是怎样的呢？。 4、交流原因： 预设1：因为木雕小象墩构思新奇，大象雕得栩栩如生，令我爱不释手。我为自己不能买下它而遗憾。 预设2：（根据学生的回答随机出示句子） 这些坐凳构思新奇，大象雕得栩栩如生。 （1）出示句子1： 师：你们怎么理解这句话？（抓住：构思新奇、栩栩如生理解） 出示图片坐凳： 师：这就是坐凳 说是坐凳，其实是一个卷鼻大耳象，象背上驮着一块寸把厚的树桩。 出示句子： 指导朗读，师：是呀，（出示齐读：这些坐凳构思新奇，大象雕得栩栩如生。） 语句训练：出示多个坐凳图片，看图说话 说是坐凳，其实是一个（ ），这个坐凳真是构思新奇，栩栩如生。 出示句式： 生自由说 师小结：是呀，这些坐凳真是构思新奇，栩栩如生。怪不得我 我捧着象墩，仔细观赏，爱不释手。 （2）出示句子2： 师:这句话中的那些词，让你感受到“我” 非常喜欢象墩呢？ 生自由说，师随机指导：捧着、仔细、爱不释手 想象说话：看着自己这么喜欢的象墩，肯定是赞不绝口了，我会怎么说呢？ 指名读，齐读 摊点里陈列的木雕琳琅满目，各式各样。 （3）出示句子3： 课文还有哪句话也形容了这些木雕?——“木雕各式各样，琳琅满目” （出示课件）欣赏琳琅满目的木雕，师简介非洲木雕： 这就是木雕，木质的工艺品，来自非洲。木雕是非洲古老的艺术形式，因多数民族都没有文字，所以许多古老的神话都是靠木雕一代一代流传下来的，这些木雕大多出自