第1章_三角形的初步认识复习1(变式训练).ppt

40、（6分）“转化”是数学中的一种重要思想，即把陌生的问题转化成熟悉的问题，把复杂的问题转化为简单的问题，把抽象的问题转化为具体的问题。 根据已经学过的知识我们知道星形（图1）中∠A+∠B+∠C+∠D+∠E=　　，若对图1中星形截去一个角，如图2，请你求出∠A+∠B+∠C+∠D+∠E+∠F的度数。（需要写出解题过程） （2）若再对图2中的角进一步截去，你能由题1中所得的方法或规律，猜想出图3∠A+∠B+∠C+∠D+∠E+∠F+∠G+∠H+∠M+∠N的度数吗？（只要写出结论，不需要写出解题过程。） A M L G F E D C B N C D 义务教育课程标准实验教科书浙教版教材 （七年级下册） 你能说出这节课的收获和体验 让大家与你分享吗？ * 浙教版实验教科书八年级数学（上册） 专题1 三角形的边 例1 下列各组数不可能是一个三角形的边长的是 ( ) 5, 12, 13 (B) 5, 7, 7 (C) 5, 7, 12 (D) 11, 12, 20 反思: 构成三角形的条件是 _______________________。 C 较短两边之和大于最长边 (2)现有四根木棒,长度分别为 3cm, 4cm, 5cm,6cm.从中任取出一根木棒,剩下的三根能组成三角形的概率是( ) 变式训练 A B C 8 5 x (1)已知△ABC中,AB=8,AC=5,BC=x, ①求x的取值范围 ②若△ABC的周长为奇数,求x的值 3.在一个三角形中，在边长分别为：5， 2m-1, 7则m的取值范围为_____________. 4.用12根火柴棒(等长)拼成一个三角形，火柴棒不允许剩余、重叠和折断，则能摆出不同的三角形的个数是( ) A、1 B、2 C、3 D、4 5.在三角形ABC中，AB=6，AC=12，AD是BC边上的中线，则AD的长的取范围是_______________. 专题2 三角形的角和分类 例2 如果一个三角形三个内角度数的比为 2 : 3 : 4, 那么这个三角形是 ( ) 直角三角形 (B) 锐角三角形 (C) 钝角三角形 (D) 等边三角形 反思: 三角形三内角之和等于 ______. B 180o 　1.如果一个三角形三个外角度数的比为 2 : 3 : 4, 那么这个三角形是 ( ) （Ａ）直角三角形 　　 (B) 锐角三角形 (C) 钝角三角形 　　　 (D) 等边三角形 变式训练 C 变式训练 2.根据下列所给的条件,确定三角形的形状 (1)∠A+∠B=900, (2) (3) ∠A:∠B: ∠C=2:5:8 A B C D E 1 2 例3 △ABC中，∠Ａ＝６０°，∠Ｂ＝８０°,将△ABC沿DE折叠,求∠1+∠2的和 三角形的一个外角等于和它不相邻的两个内角的和 专题3 三角形外角的性质 A B C D E 1.已知△ABC中,∠BAC=90°,AD⊥BC,试说明∠BED＞∠C 变式训练 三角形的一个外角大于和它不相邻的任意一个内角 A B C C D 2.求∠A+ ∠B+ ∠C+ ∠D+ ∠E的度数 变式训练 3、（6分）“转化”是数学中的一种重要思想，即把陌生的问题转化成熟悉的问题，把复杂的问题转化为简单的问题，把抽象的问题转化为具体的问题。 根据已经学过的知识我们知道星形（图1）中∠A+∠B+∠C+∠D+∠E=　　，若对图1中星形截去一个角，如图2，请你求出∠A+∠B+∠C+∠D+∠E+∠F的度数。（需要写出解题过程） （2）若再对图2中的角进一步截去，你能由题1中所得的方法或规律，猜想出图3∠A+∠B+∠C+∠D+∠E+∠F+∠G+∠H+∠M+∠N的度数吗？（只要写出结论，不需要写出解题过程。） A M L G F E D C B N C D 如图：已知 ， ， ，求 的度数。 A B C D E F ⌒ ⌒ ⌒ ⌒ 40° 59° 47° 74° ⌒ 专题4 角平分线和线段垂直平分线 例 4 如图,在△ABC中，AB=AC=10，BC=6， 线段AB的垂直平分线交AB于点F，交AC于点E， 连结BE，则△BCE的周长等于 （ ） 26 (B) 16 (C) 20 (D) 10 B C A E F B 反思：线段垂直平分线