五年级英语module10 unit1 where are you going to go说课稿Microsoft Word 文档.doc

Module 10 Preparations Unit1 Where are you going to go? 说课稿 尊敬的各位评委、各位老师： 个说教材教材分析：本节课是外语教学与研究出版社出版的《新标准英语》三年级起点第六册Module10 Unit1的课文教学，课文通过Daming和奶奶的电话谈话，呈现教学的主要内容，即Daming旅行前的准备。 本单元学习的主要目的是在深入理解课文内容的基础上，使学生学会运用what,where,when,who,等特殊疑问词来谈论旅行准备；使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心形成用英语进行简单日常交际的能力。同时让学生学会一种正确对待生活的方式，明白做任何事都要有计划，避免盲目性，体现了英语学科与生活实际的紧密结合。 （二）学情分析 五年级的学生对英语学习已经有了一定的经验，学生已经初步掌握了如何询问他人已做过的事情，这样，学生已掌握的知识为本节课的自主探究学习打下了基础。 （三）教学目标 新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力 1、知识目标（1）能听、说、读、写、单词：shoes, ticket, toothbrush（2）能听、说、认读单词 ：list, airport (3) 通过学习让学生熟练掌握句型：Where are you going to go？ What are you going to take？When are you going to go to the airport？Who’s going to go to the airport?、 “where、what、when、who”疑问。3、情感态度??????? （1）积极参与课堂活动，与别人交流。（2）让学生学会一种正确对待生活的方式，明白做任何事都要有计划，避免盲目性，体现了英语学科与生活实际的紧密结合。 文化意识??????? ??适当了解一些旅行小常识“where、what、when、who”说教法和学法《新课标》倡导任务型教学模式，即让学生在教学活动中参与和完成真实的教学任务，从中体验学习的快乐。我主要采取了以下教法： 1、听说法：通过听和说，感知正确的语音语调。 2、情境教学法：给学生不断创设各种真实的场景，促使学生说英语。 3、任务型教学法设计贴近学生实际的教学活动，提高实际语言运用能力。 4、游戏教学法：通过游戏，把训练与活动有机结合，极大地激发学生主动参与学习的热情。 学法指导1. 小组活动学习法把全班分成四个大组，课堂教学活动均以小组活动为主线，学生互相交流、探究，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义， 2.积极参与法创设真实情境，激发学生参与学习。 3.模仿示范法 通过录音、教师示范，使学生掌握语言知识。、单词卡、装满物品的包(内有bread\clothes\present\shoes\ticket\toothbrush)、说教学程序为了实现本课教学目标，在教学中，我是这样安排设计的：第一环节：活跃气氛《英语课程标准》指出：学生只有对英语及其文化、对英语学习有积极的态度，才能保持学习的动力，并取得成绩。因此，在热身的时，首先让学生演唱歌曲“”，并做上相应的动作，渲染了学生学习英语的良好气氛。”free talk”，讨论下以前旅游的事情。 第二环节：以旧导新首先，复习“be going to …”的用法,唤起学生已掌握的知向学生适时过渡，老师要去旅游，包里装了什么，出示装满物品的包，提问What is in my bag? ticket,toothbrush等的图片和单词。让学生猜包中是什么。若猜对了就把物品拿出来在这样的氛围中，自然很快引出新词的教学。接着，再通过各种形式的读和游戏对新词操练。语言的实质是交际，交际的环境在生活。在学生掌握单词ticket,toothbrush后，借助实物创设情境，Daming is going to have a trip. He is going to go to New York。引导学生学习理解课文。 第三环节：回归教材在初步掌握教材内容之后，我又立即把学生带回教材进行系统的感知。“where what when who”的句子，理解文意再听录音Where are you going to go？ What are you going to take？When are you going to go to the airport？Who’s going to go to the airport?最后，为了让学生对课文掌握的更牢固，进行趣味操练从多方面激发学生学习英语的兴趣，培养自信心。第四环节：拓展延伸《英语课程标准》倡导任务型的教学模式，提倡学生通过体验、参与、实践