第三单元走进溶液世界.pptVIP

初中化学新教材分析 第一单元 第一单元 第三单元 走进溶液世界 知识结构 知识结构 知识结构 本单元的特点 3. 水的特性要设计演示实验说明缔合性、反膨胀性、分散性；水的化学性质部分都要进行演示实验，可以考虑提前引入酸碱指示剂。 水反常膨胀的特性，对于初中学生来说很难解释，因为这个问题要涉及到氢键和水分子的缔合性，但若有学生提出“用热涨冷缩的普遍规律解释不了水在4℃时密度最大的现象”这个问题(我们也希望学生提出)时应给予充分鼓励,教师可以向全班同学告知这个问题到高中学到分子结构,分子间作用力等知识才好解释.还可以引导学生了解:正是由于冰的密度比水小,它才浮于水面,否则,冬天结的冰都沉在水底,并且由底层向上逐渐冻结,那水生生物就将无法生存。冰能浮在水面上恰是自然界生态平衡的一个客观条件。 4.从学生的生活经验出发，通过设计几组对比实验让学生体会绝大部分物质都可以在一定条件下被水分散，在观察大量物质在水中溶解和分散的基础上 探究分散体系的两种形态：浊液和溶液的概念、特点，从而学会分散体系的分类方法和判断分散体系的类别。 5.水对于人类社会生活的重要性是与溶液直接相关的。在化学知识体系中，溶液是水分散作用后形成的一种体系，因此讲完水之后再展开溶液的知识，归纳出溶液的组成、判别溶液中溶质、溶剂的