1.线条的表现力教案初中美术人美版七年级上册教案设计.docVIP

1.线条的表现力教案 【教学目标】1.知识与技能:感知自然生活中不同物象线条的特征与美感,欣赏美术作品中线条的特点,感受线条的表现力,尝试用有粗细、轻重变化的线条概括物象的基本形态特征。 2.过程与方法:在观察物象线条特征的基础上,用线条概括无相的特征,如曲、直,粗、细,流畅、顿挫,硬朗、柔软等,同时注意发挥绘画工具的特点,体会线条的不同表现力。 3.情感、态度和价值观:能够用语言描述感受自然、生活和美术作品中的线条状态,尤其是绘画作品中线条的魅力,在练习中感受运用线条绘画的乐趣。 【学情分析】 初一学生通过小学的学习具有一定的观察和感受能力,对造型和线条都有一定的把握能力和认知能力。教学中我安排了从感受、理解、运用到深化符合学生认知规律的过程,使学生逐步了解线条。 由于所授班级学生性格,学习情况不同,因此在小组合作时,我有意识的将爱思考、讨论的学生分派到各小组,以起到活跃小组合作气氛,带动其他学生学习的目的。并且在小组合作时,我深入到各小组,发散学生思维,引导学生讨论结果朝正确的知识方向,挖掘学生讨论结果的亮点,用于教师总结。 重点难点教学重点:帮助学生认知、感受自然与美术作品中的特征与美感。 教学难点:使学生能分辨物象线条的不同,并能用线条表现出物象的特征。 【教学过程】4.1 【教学过程】【教学过程】(表格描述) 教学阶段 教师活动 学生活动 设置意图 创设情境 1 目标导学 1 一、导入新课 1、课前播放音乐《北京欢迎你》,课上首先在黑板上用线画一幅“鸟巢”,让学生猜一猜这是北京的哪里? 自然过渡到本课主题。(同学注意观察一下老师在黑板上画的这个鸟巢是由什么构成的呀?好,咱们今天就来学习线条的表现力。) 2、说明本节课教学流程。(本课【教学目标】) 通过穿插的线条和背景音乐的渲染,猜出问题的答案——“鸟巢”。 预设学生回答:线条 悬疑方式的导入把学生带入学习的氛围当中。 新课讲解 16 二、讲授新课 (一)发现线条 提问:“你们都在哪些地方看到过线条的身影?请举例说明。”并把学生的答案归类到生活、自然和美术作品中。 从生活、自然和美术作品方面介绍什么是线条。 (二)、(三)提炼、感受线条 (线条的分类及特点) (做游戏) 老师出示四幅图片,请学生根据图片概括提炼出每幅图的线条。 教师深入到各组,听取学生总结的答案,给与学生指导。 总结 (四)美术作品中的线 老师引导学生感受国画中的线: 读学:请学生诵读书中第7页描述《八十七神仙卷》的文字。 提问一:同学们通过观察这幅作品,以及刚刚诵读作品简介,你能说说这幅作品的线条有什么特点么? 学生代表讲作品中的线条 作品一《自叙帖》 作品二《舞蹈》 学生根据身边的例子回答问题,总结出我们身边到处都有线条的存在。 对线条在不同领域有一个简单的了解。 学生典型回答:(预设) 一组: 直线:垂直、挺拔、严肃、刚毅 二组: 曲线:优雅、舒展、柔美、流畅 三组: 折线:锐利、节奏、激烈、尖锐 四组: 水平线:平稳、宁静、平和、宽广 学生根据以前所学知识快速抢答。 学生回答(预设):《八十七神仙卷》采用细腻、流畅、工整的工笔线条,使作品看上去更加庄严肃穆,表达了对宗教的崇拜。 感受线条在不同种类美术作品中的表现力和形式美。 学会观察。有目的地对比观察,比直接看图更有效果。 学生通常可以画出简单、直接的线条,因此描绘线条时对于力度的控制就更重要。 欣赏艺术作品,可以认识到线条具有的个性和形态,认识不同绘画工具、材料的表现特点。 课堂训练 20 三、课堂实践 1、展示课堂作业内容: 主题——盆栽植物;表现手段——线条;注意事项——围绕主题;构图饱满;用线简练。 给学生做示范引导组织学生进行创作,教师巡回辅导(针对学生构图和用线是否简练、有美感着重指导) 4、教师做示范,请学生借鉴和讨论. 教师巡视学生作画,随时遇到学生问题,随时解答并指导。 学生绘画能力不同,给绘画能力较弱的学生适当准备借鉴的图片,降低难度,增强信心。 明确作业内容及形式。 学生根据桌子上摆出的盆栽植物进行创作。 学生绘制作品并展示 在练习中感受运用线条绘画的乐趣。 分享交流效果评价 4 四、评价交流 组织学生根据作品评价表进行组内自评和互评,推荐进行展示,教师点评。 学习如何评价自己和别人的作品。 了解学生的学习状况,以便及时反思总结。 归纳总结 3 五、课堂小结 学生对线条表现力的把握到位,为日后的学习做好了基础铺垫,将使学生在下一次课的创作时更加得心应手。 承上启下,让学生提前预习,并将课程难点进行分解。 拓展提高 六、拓展提高 学生课后在班里举办小型画展,设计展板,并将课堂作品全部展示。 【教学活动】