小学少年宫建设汇报材料2.doc

让少年宫成为孩子的乐园 近年来，我校以建设乡村学校少年宫为契机，融校园文化建设、素质教育和德育于一体，为学生的全面发展、快乐成长作了一番新的探索。 一、统筹活动阵地，活动、教学两不误 以校园文化建设为契机，我们对专用教室等设施进行了全面的规划。除科学、美术、音乐等常规专用教室外，还建设了贝雕工艺制作室、书法室等十几个活动场所，陆续购买了“快乐体育”设施、手工制作工具等，这些场所和设施，既可用作各科的教学阵地，又可用作少年宫的活动阵地。正常上课时间，主要作为教学阵地，下午第二节课后，作为少年宫活动阵地。专用教室内陈列的是学科课程表，室外布置了少年宫活动项目信息表。两个阵地统筹安排，资源共享，实现两个阵地都育人的目的，让学校的场地设施既满足了少年宫的需要，又不影响教学活动。 二、寻求资源整合，改善少年宫条件 一是指导与建设力量的整合。在国家、省市文明办的协调下，在各级教育部门和党委、政府的关心支持下，我校与有关部门密切配合，形成了少年宫建设的强大社会力量，有力地推动了少年宫的建设。各级部门给予了资金支持、业务支持、管理支持、舆论支持，为少年宫的建设与发展拓宽了道路。 二是校内外、课内外资源的整合。我们努力谋求校外资源的支持，提升少年宫的建设档次。例如，以鳌山的海洋资源为依托开展的海洋教育，我们得到了国家海洋研究所和社区科技人员的帮助，他们对我校的科技活动悉心指导，为我校小课题研究、校本课程开发、特色宣传不遗余力。同时，根据年龄特点、教学内容的实际，灵活选择和安排活动内容。参照学科教学目标，适当提高少年宫活动的达成目标。通过校本课程实施，在学科教学中渗透少年宫的活动内容，加强课内知识与课外活动的联系，让孩子们在课内激起学习兴趣，在课外充分发展自己的爱好兴趣和特长。 三、建管用并举，提高活动质量 一是加强管理网络建设。我们建立了以校长为组长，分管校长任副组长，各部门负责人为组员的少年宫建设组织管理网络；由教导处负责组织安排，总务处负责后勤保障。少年宫活动分艺术类、体育类、读写类、科技类、书法类五个类别，由各分管人员任组长。各个类别再下设不同的兴趣小组。学生以三种方式参加活动：一是全员参与型，每一位学生均要参加体育类活动；二是小组固定型，兴趣小组成员按计划固定参加某一小组活动；三是自由组合型，即在不影响参加全员参与型活动或固定兴趣小组活动的前提下，学有余力的学生另行参加其他兴趣小组。这样的参与方式，既注重了德育，又兼顾了学生兴趣爱好的广泛性、多样性需要，更有利于少年宫活动面向全体学生，促进学生全面发展。 二是加强辅导队伍建设。我们努力构建一支优秀的少年宫辅导老师队伍，多方面拓展师资渠道，建立专、兼职相结合的辅导员队伍。学校现有辅导教师20余人，特聘校外辅导员3人。我们把兴趣小组的辅导课时纳入教师工作量，把训练成果纳入绩效成果考核，有效地提高了老师的辅导积极性，激发了老师的专业成长意识。 三是加强项目运作管理和激励机制建设。我们坚持少年宫的各个活动项目每学期有目标，有计划，有方案，有记录，有评价，学员有成长档案。通过组织科技节、艺术节、体育节等活动及各类比赛、展示活动，为学生搭建学习与展示的平台。在每次少年宫活动时，坚持安排分管人员做好值班工作，检查活动情况，协调有关事务，指导活动开展。通过评选特长生、颁发“少先队雏鹰奖章”等形式，增强学生的主动发展意识，促进学生对校园生活的热爱和向往。 四、打造教育“亮点”，开创崭新局面 我校以少年宫建设为契机，激发学生兴趣，培养学生特长，取得了一些成果。我们尝试打造四个方面的教育亮点： 亮点之一：民间手工艺制作 贝雕工艺是简单易学、符合沿海地区实际的民间工艺，我校少年宫将其纳入教学及活动内容，还特聘了当地贝雕艺人为辅导教师，进一步开拓学生视野。这样既培养了学生动手动脑的能力，又使民间文化得到继承和发扬。 亮点之二：传统经典文化教育 　　中华传统经典一直是激励人们懂得仁、义、礼的不朽篇章。因此，我校将传统经典融入课堂教学和少年宫活动中。现3—6年级学生人人参加，学生在诵读经典中成长，在诵读经典中明理，让中国几千年的经典文化成为学生一生受益的财富。 　　亮点之三：帆船运动，前景喜人。学校自2008年被青岛市奥帆委授予帆船特色学校以来，一直把帆船运动教育纳入体育教学之中，少年宫建成后，我们把少年宫活动、阳光体育和体育教学有机结合起来，学生的帆船运动水平不断提高。 　　亮点之四：美术教育，硕果累累。在课外活动中，辅导教师充分让绘画与书法相结合，让学生用手中的笔描绘身边的美、发现身边的美、表现身边的美！如今，学校走廊上的诗词配画都是学生的作品，部分学生在市级组织的书法及绘画活动中获奖。 如今，少年宫已成为孩子们明理修德的园地，快乐成长的舞台，为推进素质教育，加强未成年人思想道德建设开拓了一片新天地。今后