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小学数学学科单元教学设计模板
基本信息
学科数学年级三年级
教科书版本及章节人教版第五学习领域
图形与几何
单元
单元教学设计
单元学习主题《面积》
1.课标要求解读
（梳理课标对单元内容的要求，对与单元内容相关的核心概念进行解读；从单元的教育价值、
学生对核心内容的理解及能力素养的迁移等方面进行提炼和梳理）
《面积》属于“图形与几何”领域中图形的认识与测量板块，测量是对事物某种属性大
小的化，测量的基本方法是用统一单位不断累加或细分。基于单元“大观念”，本单元学
生要了解掌握测量的基本方法，基于度量单位理解面积的意义，并在具体问题中进行恰当的
估测，感悟数学度量本质，从而发展学生的量感、空间观念与推理意识等数学核心素养。
面积概念是本单元的核心内容，三年级上册学生已经学习了长方形和正方形的特征,计算
长方形和正方形周长，从长度面积，是学生对空间形式的认知发展一次重大飞跃。学好本
单元内容，不仅有利于发展学生的空间观念，提高解决简单实际问题的能力，而且能为以后
学习其他平面图形的面积计算打下基础。
2.单元内容分析
（对教材进行纵向梳理，提炼学习内容的核心价值，寻找学习内容之间的联系，体会学
习内容在知识体系中的地位作用。对多版本教材进行横向梳理，重点关注教材的编写特点和
重点内容的呈现方式等
1、单元纵向知识结构体系
二上三上
《长度单位》《长方形和正方形》
长度
建立长度概念
感知推理意识
三下四上四下《三五上
《面积》《平行四边形和梯形》角形》《多边形的面积》
建立面积概念重构度量本质
体验度量本质再在空间观念面积
五下六上六下体积
《长方体和正方体》《圆》《圆柱与圆锥》
应用转化思想
提升推算能力
2、单元横向知识结构体系
3、单元学情分析
（1）年龄特点分析：
对于三年级学生来说，由于他们的年龄特征和心理特点，他们的形象
思维仍占主要地位，他们更多地关注“有趣、好奇”的事物
（2）学生学习相关课程教学内容的知识基础分析：
“面积”对于三年级的学生来说，是一个既陌生又熟悉的内容，学生是在学习了长度单
位，长方形和正方形的特征及其周长的计算的基础上学习的。
（3）生活经验分析：在我们的教室里有很多物体的表面，学生既善于观察又可以去触摸，
亲身感受物体的表面。
单元学习目标和重难点
（能够依据课程标准和学生实际，确定单元核心内容，重点和难点明确；体现学科思想
方法、学科核心素养的落实；描述清晰、简洁、明确，可操作性强）
1、单元学习目标
（1）学生能认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积;体会引进统一的面
积单位的必要性，认识面积单位平方厘米、平方分米、平方米，建立1平方米、1平方分米、
1平方厘米的表
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