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新人教版小学五年级数学下册教案(全册)

目录

一、观察物体(三)二、因数与倍数

1）因数和倍数

2）2、5、3的倍数的特征3）质数和合数三、长方体与正方体

1）长方体和正方体的重新认识2）长方体和正方体的表面积3）长方体和正方体的

体积4）积极探索图形四、分数的意义和性质

1）分数的意义2）真分数和假分数3）分数的基本性质4）约分5）通分

6）分数和小数的互化五、图形的运动（三）六、分数的乘法和加法

1）同分母分数加、减法2）异分母分数加、减法3）分数加减混合运算4）打电话七、

折线统计图

八、数学广角――打听次品九、总备考

第一单元观察物体（三）

课题观测物体教学目标科学知识使学生经历观测的过程，认识到从相同的边线观测物

体，所看见的形状就是相同的。能辨目标认从负面、左面、上面观测至的直观物体的形状。

能力培育学生从相同角度观察，分析事物的能力。目标情感培育学生构筑直观的空间想象

力。目标协助学生构筑初步的空间想象力。协助学生构筑初步的空间想象力。教学预设备

考激趣?目标导学?独立自主合作?汇报交流?变式训练一、谜语引入恳请同学们石羔：“左

一片、右一片，摸得着，看不到，就是什么呢？”（耳朵）为什么能够看到别人的耳朵，

却看不到自己的耳朵呢？因为我们观测的角度不一样，那么天我们就一起来进一步研究

观测物体（板书）（一）整体观测1、教师将一个对面涂抹存有相同颜色的长方体挥舞静

止不动，叫做学生观测并回答：你观测至的正方体就是什么样的？在你的边线上观测，你

看见了哪几个面？学生汇报交流。学生民主自由站立，观测。汇报交流。3、表述应用领

域教师出具两个正方体的立体图，一个存有虚线，另一个没。回答：谁能够用刚教给的科

学知识解释一下正方体为什么这样画？学生表述表明。（二）分别从三个面展开观测（出

来示例1）1、教师回答：我们分别从几个相同的方向回去观测这个图形，看一看它的负

面、左面以及上面分别就是什么形状的图形，把它们分别划出出。学生返回座位民主自由

观测。2、小组间相互交流，然后全班交流，学生以组与单位在投影以上展现交流。总

结学生的讲话：从相同的方向观测，所看见的形状就是不一样的。1、搞教科书基准22、

智力游戏：两个同学为一组搞游戏，一个同学画，另一个同学猜猜，负责管理猜猜的同学

必须想要办法通过你回答的问题确认这个物体就是什么，猜完后，在把物体拎出检验一下，

看看与否猜错了。学生玩游戏，教师指导。1

重点难点教学过程目标导学设计意图创境激疑合作探究拓展应用

总结本节课你学会了什么？兴趣积极探索，根据以下几幅图找到1的对面就是几，2

的对面就是几，3的对面就是几。作业布置观测物体相同角度观察一个物体板书设计看见

的面都就是两个或三个相连的面，不可能将一次看见长方体或正方体相对的面教学思考

2

第二单元

因数和倍数（1）

自学内容重新认识因数和倍数(教材第5页内容，以及第7页练二的第1题)。1．从

操作方式活动中认知因数和倍数的意义，可以自学目标2．培育学生抽象化、归纳的能力，

扩散事物间相互联系、相互依存的辩证唯物主义的观点。3．培育学生的合作意识、积

极探索意识，以及爱好数学自学的情教学重点认知因数和倍数的含义教学难点推论一个数

是不是另一个数的因数或倍数。教具运用课件教学过程【备考引入】1.教师用课件出具口

算题。设计意图第1课时课新型擢10÷5＝16÷2＝12÷3＝100÷25＝150×4＝220÷4＝

18×4＝25×4＝24×3＝20×86＝学生口算2.引入：在乘法算式中，两个因数相加，获得

的结果叫作它们的积。乘法算式则表示的就是一种相加的关系，在乘法算式中，两个数相

乘，获得的结果叫作它们的商。乘法算式则表示的就是一种相乘的关系，在整数乘法和乘

法中除了另一种关系，这就是我们这一节课必须自学深入探讨的内容。(板书课题：因数

和倍数(1)【新课讲授】1.自学因数和倍数的概念(1)教师用课件出具教材第5页例1，鼓

励学生观测图上的算式，把这些算式分成两类。学生讲出自己的分类方法，商是整数的分

成一类，商不是整数的分成3