绪言三板导入技能.ppt

3.地理“说课”的步骤及组成 ⑴说教材 ①说教材的地位和作用 ②说教材的知识结构 ③说教学目标 ④说教学重点、难点 ⑵说教法 ⑶说学法 ⑷教学过程 ⑸说板书设计 感谢您的关注 技能训练： 1、训练内容： 能在黑板上熟练绘制世界大陆轮廓图、中国轮廓图 2、“冷锋和暖锋”是高中地理教学的一个重要知识点，也是教学的重点和难点。请你运用三板技能画出其形成过程，并结合绘制过程运用导入技能讲解该知识点。训练要求如下： 时间为7～8分钟；要有微格教学教案；训练结果通过组内互评评定成绩。 微格教学训练二 训练时间：2013年3月22日下午 训练的技能类型： 语言技能、导入技能 施教内容： 各小组自行选择 要求： 内容可选一个或两个知识点； 时间为7～8分钟； 要有微格教学教案； 训练结果通过组内互评评定成绩。 本节课另一任务：观摩教学录像 教学内容：亚洲——复杂的气候 要求： 1.从我们强调的五个注意事项来观摩教学录像。（精神状态、教学的层次性和条理性、师生间的合作与交流、教材内容的分析、教学的创新性与思想性） 2.思考：一节成功的地理课背后到底隐藏着什么样的教学规律。 中学地理教学的七大教学规律： 1.文图结合律 2.区域差异律 3.综合联系律 4.人地相关律 5.“地”“理”结合律 6.知能统一律 7.智德统一律 微格教学训练二之后的反思 训练中存在的问题： 学习态度（个别组不按规定操作，尤其是点评环节） 今后着重注意的几个方面： 教学的层次性和条理性；师生间的合作与交流；教材内容的分析能否到位；教学的创新性与思想性。 关爱与勉励： “孩子总是在犯错误的过程中成长的！！！” 马克思主义原理之一：否定之否定原理。 观摩教学录像 通过观摩教学录像，我们需要思考的几个问题： 1、授课教师是如何带领学生完成教学任务的？ 2、教学内容的层次性是如何做到的？ 3、这位授课教师的身上体现出了浓浓的教师味，她的哪些表现给你留下了深刻的印象？ 第七章 变化技能 本章解决的主要问题： 1.认识理解变化技能的概念； 2.通过案例分析归纳出变化技能的作用； 3.掌握变化技能的类型及应用方法； 4.理解应用变化技能时的注意事项。 一、变化技能的概念 变化技能是教学过程中教师变换师生间交流方式和教学方法等的行为方式。 二、变化技能的作用 1.激发兴趣. 2.引起注意. 3.强化信息. 三、变化技能的类型 1.教态的变化——最基本、最常用的变化技能。 ⑴声音的变化：教师语言的强弱、快慢、高低、停顿等。 ⑵目光接触： 模拟训练： ①上课铃响后，教师要示意全班同学要安静，要开始上课了； ②提问时以期待的目光注视着回答问题的学生； ③以警示的目光注视交头接耳不认真听课的学生，示意要注意听课； ④对课堂表现优越的学生投去赞赏、认可的眼神。 ⑶面部表情： 做教师的是不能没有表情的，不善于表情的人，就不能做好教师！——前苏联教育家马卡连柯 ①由于学生表现不好，你很生气； ②学生的回答让你感觉到很吃惊（特别好而吃惊；特别差而吃惊）； ③你所带的班级地理期中成绩位居年级第一，你对学生的表现很满意； ④某一学生的学除地理外，其他学科成绩都很好，你作为他的地理教师感到很纳闷，这是为什么呢？ ⑷头部动作和手势 拍肩膀、竖立大拇指，用手势表示地理事物等。 ⑸身体的移动 2.教学方法的变化 如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来接受。——爱因斯坦 学习方式 记忆效率 通过“读” 10% “听”讲解 20% “看” 30% “听”、“看”结合 50% 讲解后表达 70% 动手做及描述 90% ⑴“视觉”与教法。 充分利用教具和电教手段，帮组学生理解和记忆知识。 ⑵“听觉”与教法。 听觉在课堂中使用率最高，约占70%。讲解必须生动、形象。 ⑶“操作”与教法。 ⑷“看”、“听”、“做”结合与综合地理教学。 ⑸多角度提供资料，进行变式教学。 3.师生相互作用的变化 ⑴师生交流方式的变化。 师生交流方式：教师与全体同学、教师与个别学生、学生与教师、学生与学生、学生与教学内容。 ⑵学生活动安排的变化。 四、运用变化技能应注意的问题 1.变化技能的使用要适度，要有分寸。 2.变化方式的应用要讲究。 3.变化方式的应用要流畅。 第八讲 结尾技能 一、结尾技能的概念 结尾技能是指教师结束教学任务的行为方式。 二、结尾技能的作用 1.帮组学生巩固和深化所学知识 2.重申所学知识中的重点和关键； 3.检测学习的效果，及时进行调整； 4.促进学生思维的发展； 5.承前启后，为下节课做准备。 三、结尾技能的类型 1.概括式结尾 案例：“地壳运动”一节的结尾 2.激发式结尾 案例：“地球自