伴随着新一轮基础教育课程改革的全面启动,忽如一夜春.pptVIP

伴随着新一轮基础教育课程改革的全面启动，“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，新课程的实验工作在教学园地里呈现出蓬勃生机。这次课程改革所构建的新课程体系，在课程功能、课程理念、课程目标、课程评价等方面有了较大的突破和创新，对广大中小学教师提出了更新更高的要求。如何将课程理念很好地转化为课堂教学行为，有待我们广大教师集思广益，同研共创。 六年级《do re mi》这一课，我在备课时，发现时下有一种活动形式——快闪，曾运用到这首歌曲。因此，我改变教学方向，从快闪这一充满惊喜、创新的形式导入，让学生观看关于“静止”的快闪。视频中所有人约定好到达纽约中央车站，当约定的时间一到，无论你在做什么动作，都立刻停止，静止在原地。视频中，能清楚的看见，有吃香蕉吃到一半的，有撒下一地文件的，有弯腰绑鞋带的，所有约定好的人，都静止了！全班同学屏住呼吸，感到这一景象非常奇特，都迫切想知道发生了什么。渐渐的，视频中出现了维护秩序的警察，当然，警察也并不知道发什么了什么。当警察拿出手机寻求支援时，全场静止的人，立刻恢复，一分钟后，观众呆立原地，而参与活动的人都早已离场。班上爆发出叫好的掌声。学生们都迫不及待的举手，想要问我到底这是怎么回事。我在学生兴趣高涨之时，导入了快闪这一活动的介绍，并邀请同学们观看关于《do re mi》的快闪视频，学生反应非常热烈，这一整节课，学生的兴趣都提至最高点。在真正进行《do re mi》教学时，学生表现的非常热情，很快就学会了歌曲的演唱，甚至还能加入一些在视频中看到的动作，并挖掘出歌曲中的二声部演唱小游戏。我抓住学生这一兴趣，分组进行讨论并表演歌曲，学生都争先恐后的想要担任各组小组长。在小组表演时，有的同学直接运用歌曲进行小型的快闪！这是我没有预料到的，他们能在短短的讨论时间内，完成策划、排练并完整彩排一遍，我很惊讶。临下课时，我问同学们，关于今天的课，他们有什么感受？学生告诉我，他们迫不及待的想来一场全班的快闪，就用《do re mi》这首歌！我感到非常开心。教学，始终是为了让孩子学，让孩子真正有兴趣去学。是因为他们的兴趣，才能使他们真正融入到学习当中去。俗话说：“好的开头，必然有好的结果。”一节课中有了这些新的、好的导入，学生自然会感到新鲜、兴奋，那么这节课必然是成功的。 ——金山小学张晓闽 老师要经常给自己画一个大问号。这个问号就是当面对一个教材，怎样把这内容变成学生可以习得的、获得的知识与能力。所以，对于教师来说，教什么和怎么样去教，应引起深刻思考。这就涉及今天的一个教学观——是教师主体观，还是学生主体观。当我们考虑教师时，教师怎么想，学生就应该怎么学，这就是凭着教师自己主观的想象，与孩子们交流。实际上，在媒体特别发达的当代，今天的孩子们，在很多方面有很多的积淀和想法。在孩子的成长过程中，特色非常鲜明，很有个性。尤其音乐是一个艺术学科，我们怎么样去提升孩子们，去拓展他们的整个知识结构？是关注音乐学习兴趣还是审美能力？这是我们老师们要考虑的。教学过程中要善于发现问题，进行思考，寻找创新点，不能一成不变的按照自己的原有的思路去上课，毕竟面对的学生不断在变化，教学思路要不断改进，才能顺应时代的发展。 ——康乐二小洪艺玲 爱是走进学生心灵的桥梁 ——寨上小学叶伊丽 教育是心灵的艺术。苏霍姆林斯基说过：“学校的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑装到另一个头脑中去，而是师生间每时每刻都在进行着心灵的接触。”德育工作是学校教育的重要组成部分，爱是每位走进学生心灵的桥梁，只有当每个学生的脸上因为老师的关爱、激励、理解、帮助、保护而绽放出笑容的时候。老师们才真正走进了学生的心灵世界，并与学生的心交融在一起了。 我配班的班级里有个黄同学很爱发脾气，只要稍不如他意，他就没法控制自己的情绪，总要拿哪个人或哪件东西出气。同学不小心碰了他一下，他就说别人打他，非要重重地打回来；上课受了老师批评，他整节课就不再好好听讲，甚至有时还要和老师捣乱。他的脾气有个特点，就是随便和别人发生什么事，他永远都是对的，别人永远都是错的。他是个聪明的孩子，他总可以反驳别人，甚至老师，所以他更加以为自己什么都是对的，别人都应该听他的，只能他欺负人，别人是不能碰他的，哪怕是一丁点，他都要还回来，所以每天都有好多孩子要来报告他：打人啊，抢别人玩具和书等等，总之谁惹到他谁倒霉。我静下心来分析了一下：愤怒是个人的欲求和意图遭到妨碍时产生的一种消极情绪体验。现在的许多小学生由于自我调控能力较差，时常因为一些小事情发脾气，和同学打架，也会因为父母的某些不合理的做法而冲他们大喊大叫……但他们毕竟还是孩