小学上数学教学教研工作计划.doc

小学上数学教学教研工作计划 一、指导思想 以区《ⅩⅩ—ⅩⅩ学年度上学期数学教学教研工作计划》为引领，以镇《中心小学ⅩⅩ—ⅩⅩ学年度第一学期教学教研工作计划》为依据，遵循教学研究的规律和特点，抓住问题教研，凸显高效课堂的研究，加强师资队伍建设，促进教师专业化成长，进一步培养学生学习兴趣和习惯养成，促使全镇小学数学教学质量稳步快速提升。 二、主要工作及措施 1．组建团队，提升我镇数学骨干教师的教研水平。 为进一步提升我镇数学教师的整体素质，发挥骨干教师示范引领作用，从本学期起将从各校选拔3——5人组成我镇小学数学骨干教师团，其中各校从低、中、高年级各选拔一人外加教研组长或教学研究指导中心主任一人组成。 小学数学骨干教师团将发挥示范引领作用，在下一步的工作中，我们将从以下几个方面提升骨干教师的教研水平。 一是狠抓示范引领，小学数学教师骨干团的教师要上示范课，听评课、案例分析、分片联研等一系列教育教研活动，主动占领教育教学的制高点；二是狠抓问题教研，各校骨干教师要善于总结和反思，及时捕捉常态课中发现的问题，随时对《数学基础训练》《配套练习册》在使用过程中发现的问题和整改意见做好记录并按照“册次、页码、原题、存在问题简析、整改”的形式形成WORD电子稿于每月28日前发至wysh3863@163.com，随时帮助广大教师解疑释惑；三是狠抓网络教研，从本学期起我们将充分利用《教师教学指导用书》，通过群内论坛，以各年级教参中所附精品课例为载体组织开展QQ群内系列活动，交流思想、碰撞智慧，提升骨干教师的教研水平。 为了益于小学数学骨干团教师队伍的稳定，我们将积极协调各方面的关系，并制定相关管理措施和激励政策，对小学数学骨干教师团成员落实有关待遇和政策，激发工作的积极性，张扬工作的激情，在他们的示范带头下，逐渐形成一支具有独立研究能力、独特教学风格的骨干教师队伍，引领我镇数学教学水平的提高。 2、落实常规，提高我镇全体数学教师的教学水平。 一是继续搞好小学数学集体备课活动。 本学期我们将按照年级组分别组织一次全镇规模的集体备课活动，努力探索集体备课的有效形式。活动中仍以课例为载体，以研究教材和研究教法为重心，以使用好教参为突破口，以互动交流为主要形式，帮助广大教师解决课堂教学过程中发生的问题，并积极贯穿先考后研的教研活动形式，将成绩列为教师考评的内容，促进教师形成研究教材、研读教参的意识。 二是要抓好个人备课，在备课的实效性方面下功夫。 没有问题，我们进行教学研究的目的何在？问题才是我们教研的抓手。备课的“点”在哪儿？备什么？怎么备？我们都必须予以明确，要从教与学两个方面考虑。备课要注重实效，要从教材的理解、应用、学情等方面入手，要求全体数学教师重视学习教材与教师教学指导用书，并积极将课内与课外的知识联系起来，拓宽学生的学习视野，让学生从“认知”向“素养”方面转变。也就是，本学期要重点之一是解决最最基础的部分，那就是备课问题，要从形式上、内容上、组织的层次上都要涉及到。 三是抓好作业的布批与反馈。 作业是师生共同进行的教学活动的重要形式。本学期我们将积极推进区倡导的个性化作业的改革，每位教师在作业设置及布批中要积极创新有自己的个性、形成自己鲜明的亮点、形成自己的个性化的作业。同时也要遵循 “共同性和选择性”原则、“即时性和实效性”原则，具体要求如下： 课堂作业：不少于20次，教师全批全改。书面作业本要统一、整洁，学生书写认真，作业格式统一。 课堂练习：以《基础训练》为主，可多种形式批改。三至六年级《配套练习》可当做练习在家庭作业或复习时使用。 实践作业：各年级每学期2次，全批全改，内容要依据各年级教学内容、学生年龄特点进行设计，形式要灵活。 个性作业：根据学生层次和知识特点教师创造性的布置分层个性化作业，每学期不少于20次。 家庭作业：提倡布置预习性和复习性相结合的家庭作业，注重学生复习和自学的效果，减少机械重复性作业。一二年级不布置书面家庭作业，三四年级书面家庭作业不超过半小时，五六年级书面家庭作业不超过1小时。 作业批改、评价要多样化，有鼓励性、人文性。 四是抓好单元形成性检测题的使用。 各教师要充分利用区教研室编制的单元形成性检测题，及时做好单元诊断和评价工作。试卷评价注重评价的多元性，一律按照A、B、C、D四个等级进行客观公正的评价，考试分析有效、及时，具有针对性，讲评、反馈认真，补教补学措施到位，从本学期起我们将对单元诊断性测试中出现的典型错例做好分析、反馈和纠正工作并形成学生人手一份的《纠错集》，真正发挥单元检测的诊断评价作用。 3．继续开展以“构建高效课堂”为目标的各类教研活动。 高效课堂的关键有两个，一是看学生课堂教学的参与度，二是看学生课堂思维的深刻度。这两个“度”如果没有提高，就不会有真正的高效课堂。本学期，我们仍以全区自能高