小学上学期小学教学教研工作计划.doc

小学上学期小学教学教研工作计划 本学期全区小学教学教研工作的总体思路是：以＃＃年区教体局工作计划和市区教研工作计划精神为指导，积极推进村级小学教学的规范化、标准化，中心小学教学的精细化、科学化，驻城小学教学的个性化、特色化建设；强化教师素质的专业发展，深入推进名师工作室建设，全力培育骨干教师队伍；以读书写字为抓手，狠抓“素养—养成”，促进学生全面发展，全面提高教育教学质量，努力开创全区小学教学工作新局面。 一、工作目标 深化自能高效课堂建设。总结推广典型课堂，提高常态课堂教学效率，全面提升高效课堂建设水平。 切实提高课程实施水平。加强三级课程管理与指导，凸显校本课程建设，完善课程实施水平评估机制，切实提高课程实施水平。 积极创新作业教学改革。创新作业设置、批阅、评价方式，优化教学评价机制，发现亮点，培植典型，努力实现“减负增效”。 扎实有效推进校本教研。强化教学研究指导中心建设，充分发挥其实体作用，切实提高校本教研的有效性。 推进教师专业内涵发展。深入推进校本培训工程、青蓝工程、读书工程、网络教研工程、名师名校名校长工程，积极培育优秀团队。 村级小学优质均衡发展。实行“送教下乡”“校际联盟”“跟进指导”，强化薄弱村级小学扶持，推动区域教育均衡发展。 二、工作任务及措施 （一）自能高效课堂 1. 强化典型推介。（1）进一步强化校长引领课堂机制。完善“校长进课堂”制度，主要领导要深入一线，深入课堂，引领教师深入研究课标、教材、学生，全力锻造务实、创新、生动的高效课堂。（2）创新提升“先学后教，学导结合，当堂训练”的教学思路，推广“三案一体”教学设计（课前自学案、课堂教学案、课后延伸案），继续加大课堂教学改革评价力度，推介典型课堂。（3）根据“学科主导，学校主体，区域推进”的总体思路，抓住重点，突破难点，彰显亮点，进一步强化“名师工作室”引领课堂机制，大力推广高效课堂教学模式。区教研室将深入课堂，强化对“课改之星”指导，继续培植典型课堂，适时召开自能课堂教学改革推介会。 2. 狠抓常态课堂教学，大面积提高课堂效率。（1）狠抓教干研教务教制度， “向40分钟要质量”，深入推进“当一天学生”“教干下水”活动，加大对常态课堂教学的监控力度。（2）变革教学方式和学习方式，抓实“先学后教，学导结合，当堂训练”教学理念与教学实践的融合；认真落实好骨干教师听评课制度、青年教师汇报课制度、教研组研究课制度、公开示范课制度、课堂教学达标制度；层层开展课堂教学定标达标活动，大面积提高课堂教学效率。（3）区教研室将举行送教下乡、分片联研、高效课堂研讨会等活动；采取推门听课的办法，蹲点调研全区常态课堂教学。 （二）三级课程建设 一是认真贯彻落实国家、省、市教育工作会议精神，全面落实课程方案。进一步加大课程的领导力与执行力，开齐课程，开足课时，上好课堂；重视音乐、美术、体育、品德与生活（社会）、科学学科建设；重视落实好书法课建设；强化通用技术、综合实践活动课程的建设。区教研室继续实行“六表四计划”层层报批制，以随机视导的形式，通过调研、问卷和检查学生作业等措施，定期或不定期，加大对各类课程开齐开足的监控力度。二是强化校本课程建设。加强对书法、文体活动课程、校本课程以及隐性课程的研究，积极开发当地可以利用的校外课程资源，将一些自然资源、民俗资源、文化资源等转化为适合学生学习的课程资源，建设具有自己特色的校本课程。 （三）教学基本常规 1. 进一步深化教研教管机制改革。各街道（镇）根据村级小学实际，切实理顺管理体制，提升组织建设、硬件建设、制度建设档次，在专业化发展上下功夫。学科教研员实行岗位目标责任制和学科教学教研成绩捆绑制，充分履行研究教学、指导教学、服务教学、评价教学的职责，切实避免事务员、办事员等不正常现象；区教研室将出台《进一步加强教学研究指导中心建设的指导意见》，进一步加大教管教研阵地建设力度，政治上待遇上提高教研员地位，压力上给教研员减负，建立本学科研究实践班级，深入村小，深入课堂，发挥示范和专业引领的作用，指导、督促和参与校本教研，了解并及时解决教学中的困难和问题，总结推广教学经验；指导并帮助教研组开展有效的教学研究活动，帮助教师在教学实践中提高专业水平。教研人员要在“专业化研究”上下功夫，做到“10个一”（一篇论文、一场报告、一个日记、一篇读书反思、一个课件、一节公开课、一篇教学设计、辅导一节高水平课、帮扶一名弱师、包靠一个村小）。各学校要狠抓学科教研组建设，学科教研组长要实行骨干教师竞聘上岗制、定期选聘制，要让教研组拥有责、权、利，使教研组成为真正意义上的教研实体。要以示范课和常态课为抓手，采取即时性教研和问题教研的办法，多渠道组织开展校本教研活动，把校本教研活动渗透到教学的每一个环节，带动和促进教师专业整体水平的提高。 2. 突破作业教学改