【初中数学课件】勾股定理（说课课件）ppt课件.pptVIP

《勾股定理》 一、 教材分析 二、教法与学法分析 三、 教学过程设计 四、 设计说明 一、 教材分析 （一）教材所处的地位 （二）本课的教学目标 1、认识目标 2、能力目标 3、情感目标 （三）本课的教学重点与难点 （二）本课的教学目标 1、认识目标：能说出勾股定理的内容；会初步运用勾股定理进行简单的计算和实际运用。 （三）本课的教学重点与难点 教学重点：勾股定理及其应用 教学难点：勾股定理的证明 三、 教学过程设计 （一）创设情境----引入新课 （二）动手操作----探求新知 （三）证明结论----得到定理 （四）文字概括----揭示主题 （五）例题讲解----知识应用 （六）巩固练习----测评反馈 (七）总结反思 ----形成结构 某超市为方便顾客购物要建一传送电梯，已知楼高4米，电梯底部距楼底10米，请问传送电梯的履带需多长? 加菲尔德 S四边形A C` D` C = (a+b)(a+b) = (a+b)2 S四边形A C` D` C = a?b+ a?b+ c2 从而 (a+b)2 =a?b+ c2 得到a2+b2=c2 思考练习 已知一个直角三角形的两边长分别为5㎝和12㎝，求第三边长。 布置作业 1、阅读课本Ｐ96~98；这样有助于学生对本课教学的内容加深理解和记忆。 2、必做题目：课本P104第2、4题。 选做题：P106页B组题第一题。 3、阅读材料后，写读后感。（阅读材料根据P107页给出的网址下载）。 四、 设计说明 1、教学流程是：引入新课—动手操作—证明结论—文字概括—例题讲解—巩固练习—总结反思七部分 2、板书设计分为三个部分：第一部分为学生拼图的展示区；第二部分为勾股定理内容；第三部分是定理的运用----例题讲解。 3、时间大致安排：复习引入约三分钟，实验操作约十分钟，归纳验证约五分钟，例题讲解约十五分钟，巩固练习约七分钟，小结作业约五分钟 。 板书设计 3.16勾股定理 X 天马行空官方博客：/tmxk_docin ；QQ:1318241189；QQ群：175569632 天马行空官方博客：/tmxk_docin ；QQ:1318241189；QQ群：175569632 2、能力目标：在探索勾股定理的过程中，让学生经历“实验—观察—猜想—归纳—验证”的数学思想，并体会数形结合和特殊到一般的思想方法；在勾股定理的运用中，渗透“方程观点”，提高学生正确、灵活应用勾股定理的能力。 3、情感目标：通过介绍勾股定理在中国古代的研究，激发学生热爱祖国，热爱祖国悠久文化的思想，激励学生发奋学习。 证明结论----得到定理 ? S正方形ABCD = 4× ab＋a2＋b2 S正方形方形A`B`C`D` = 4× ab＋c2 所以4× ab＋ a2＋b2 = 4× ab＋ c2 从而有a2＋b2= c2 例1：在Rt△ABC中，∠C=90o （1）??? 已知a=b=5，求c； （2）??? 已知a=1， c=2，求b； （3）??? 已知c=17，b=8，求a； （4）??? 已知a:b=1:2，且c=5求a、b； 例2：某超市为方便顾客购物要建一传送电梯，已知楼高4米，电梯底部距楼底10米，请问传送电梯的履带需多长? 直角三角形两直角边a、b的平方和等于斜边c的平方。 拼图展示区 学生板演 例1 勾股定理： 例2