亲情体验报告.ppt

——国际会计 2010511B 张庚明 201005004322 * * ：有利于提升学生创业能力 ：大部分大一的新生，都是独生子女，独生子女没有兄弟姐妹，这是他成长中的缺憾。亲情所指的不仅仅是父母、祖辈、父辈给孩子的不可缺少的爱，还特别要指他与同龄伙伴之间的亲情。在独生子女渐多的时代，体验亲情是必不可少的。 与 这个假期我完成的亲情体验活动是做家务。曾经觉得做家务是小事情，轻松事情，但当自己亲力亲为，身体力行了之后才明白，做家务也有大道理，不仅有生活哲理，还有人生哲学。也明白了很多事情必须自己体验了，才能有切身体会。 本次体验活动中，我完成的项目大致有：扫地、拖地、擦窗子、收拾家里、给家中的鱼缸换水、做饭、洗碗、看望爷爷外公等。每天的基本功课是早起早睡，基本做到了完成自理的同时又帮助父母减轻了负担，还有部分的休闲时间，利用休闲时间，我发展自己的兴趣爱好，打了篮球、羽毛球，与朋友外出唱歌等，还增进了友情，可谓一个有意义而充实的学习与娱乐结合的假期。 在亲情体验部分中，我学懂了。亲情来之不易，每个关心自己的亲人，我们都应该学会珍惜，学会感恩。血浓于水，不管在外面收到了多少挫折、不公，家里永远使我们避风的港湾。而爸爸妈妈们养育我们付出的艰辛更是难以细数，单体会平日看似平淡的做家务其实做起来就是一件很麻烦雷人的事，何况教育成长中的孩子。所以我们对父母，不仅应该明白感恩，更要懂得“知恩图报”，并且“滴水之恩当涌泉相报”，一定要改正一切权当父母对自己的好是理所当然的想法。否则当以后醒悟了，明白了父母的苦心，却是子欲养而亲不在的悲痛局面才知后悔无用。 因此通过这个体验活动，我下决心要做一个勤勉的人。无论学习还是生活中，有要做的事情就及时做，今日事今日毕。而当周末或者假期回家时尽量帮父母多做家务，分担他们的辛苦；多去看望自己的爷爷外公，陪老人家聊聊天，买买菜。亲情从生活中的小时积累，人也因小事而感动。 Q:除了《生涯规划与体验式学习》列举的生涯和生涯规划知识外，您能否从出版品和网络上再找出与之不同的？是什么呢？书中和您找到生涯和生涯规划知识，您最认同的是哪一个呢？为什么？请与其他同学一起分享您个人的想法。（请至少提出一个学派。） A:在大学生职业规划论坛中，我了解到了一个人的职业生涯发展可分作五个阶段这五个阶段分别为，青黄不接阶段，职业塑造阶段，职业锁定阶段，事业开拓阶段，事业平稳阶段。其中我最认同的是大学生毕业后首先经历的是青黄不接的阶段，我们既不像在校大学生那么“单纯”，又不像有丰富资历的职场老手那样能独挡一面，正处于一瓶不满，半瓶晃荡的状态，那么这时候我们如果跳槽找工作，其难度可想而知。所以必须立足根本脚踏实地的积累经验及能力而争取在未来能够厚积薄发。我们必须把握住每个阶段可能出现的问题，提前规划，才能让自己掌握主动权。 Q传统学习是什么？体验式学习又是什么？请联系自己的学习经历比较它们之间的异同？ A:传统学习就是学生被动的接受式学习，体验式学习就是学生通过亲身体会、活动，从中学习到有用的知识。通过我自己的学习经历，以学习勾股定理为例。传统学习是，老师告诉学生，直角三角形两条直角边长平方的和等于斜边长的平方，然后再举几个例子象征性证明一下，便算是讲授完毕了。而体验式学习 可以采用绘图法来渗透，比如任意给出两条相互垂直的直线，让学生画第三条线，构造任意三角形，然后让他们测量三边之间的关系，尝试找其中数量之间的关系。也可以设计图形变换的方式等。传统式学习中，学生就像提线木偶，缺少主动灵活性，但有些体验式学习又太随意，学生会脱离命题，学生的自律能力显得至关重要。因此两者应相结合补充，各取所长。 Q:初步了解生命发展的时期，与自己的过去、现在比较，有哪些是基本相同的？而有哪些又是您自己独特的特点呢？请与大家一起分享一下您的发现。进一步想想自己的未来，对自己的青年后期以及中年和老年又有何期许呢？ A;通过了解生命发展时期，并与自己的过去、现在比较，基本相同的是能不断接受新生事物并且不断成熟与发展，这也是生命发展过程中在这个年龄段得基本特征。我自身的独特的特点在于善于吸收别人的经验而为自己所用，虽然没有经历过的事情，但通过眼见言传也能够从中汲取经验教训，从而丰富自己的阅历，避免经受不必要的挫折。 对于青年后期及中年都需要按照计划实现预期目标，实现自我价值，应该生活的丰富而精彩，老年后则应该尽享天伦之乐，保持身心健康，并坚持一些自己的兴趣爱好。 Q:您有信仰吗？如果有，为什么会有此信仰？如果没有，您对哪些信仰的哪些信条比较认同？您如何理解信仰呢？ A:我信仰伊斯兰教。伊斯兰教崇尚和平，团结和科学。因为家人是回族，信奉伊斯兰教，所以我也信仰伊斯兰教。 Q:了解生命的概念，您又如何理解生命呢？如何达到尊重生命和领悟