人教版必修一高中物理全部课件7.ppt

2．由运动情况分析判断受力情况 例2　(2009·江苏卷)航模兴趣小组设计出一架遥控飞行器，其质量m＝2 kg，动力系统提供的恒定升力F＝28 N．试飞时，飞行器从地面由静止开始竖直上升．设飞行器飞行时所受的阻力大小不变，g取10 m/s2. (1)第一次试飞，飞行器飞行t1＝8 s时到达高度H＝64 m．求飞行器所阻力f的大小； (2)第二次试飞，飞行器飞行t2＝6 s时遥控器出现故障， 飞行器立即失去升力．求飞行器能达到的最大高度h； (3)为了使飞行器不致坠落到地面，求飞行器从开始下落到恢复升力的最长时间t3. 1. 确定研究对象进行受力分析，物体仅受两个力时用合成法；受三个或三个以上的力时，用平行四边形定则表示合力或建立直角坐标系，进行正交分解． 2. 利用牛顿第二定律列方程，一般沿加速度方向列牛顿第二定律方程，垂直加速度方向列平衡方程 例3　如图所示，沿水平方向做匀变速直线运动的车厢中，悬挂小球的悬线偏离竖直方向37°角，球和车厢相对静止，球的质量为1 kg.(g＝10 m/s2，sin37°＝0.6，cos37°＝0.8) (1)求车厢运动的加速度并说明车厢的运动情况． (2)求悬线对球的拉力． [解析]　(1)球和车厢相对静止，它们的运动情况相同，由于对球的受力情况知道的较多，故应以球为研究对象．球受两个力作用：重力mg和线的拉力FT，由球随车一起沿水平方向做匀变速直线运动，故其加速度沿水平方向，合外力沿水平方向．做出平行四边形如图所示．球所受的合外力为F合＝mgtan37° 例4　在风洞实验室中可产生水平方向的大小可调节的风力，现将一套有小球的细直杆放入风洞实验室，小球孔径略大于细杆直径(如图所示) (1)当杆在水平方向上固定时，调节风力的大小，使小球在杆上匀速运动，这时小球所受的风力为小球重力的0.5倍，求小球与杆间的动摩擦因数． (2)保持小球所受风力不变，使杆与水平方向夹角为37°并固定，则小球从静止出发下滑距离s所需时间为多少？ [解析]　(1)设小球受的风力为F，小球质量为m，因小球做匀速运动，则 F＝μmg，F＝0.5mg，所以μ＝0.5 (2)如图所示，设杆对小球的支持力为FN，摩擦力为Ff. 沿杆方向有 　Fcosθ＋mgsinθ－Ff＝ma 垂直杆方向有　FN＋Fsinθ－mgcosθ＝0 又Ff＝μFN. 例5　如图甲所示，一质量为m的物体系于长度分别为L1、L2的两根细线上，L1的一端悬挂在天花板上，与竖直方向夹角为θ，L2水平拉直，物体处于平衡状态．求解下列问题： (1)现将线L2剪断，求剪断L2的瞬间物体的加速度． (2)若将图甲中的细线L1换成长度相同(挂m后)，质量不计的轻弹簧，如图乙所示，其他条件不变，求剪断L2的瞬间物体的加速度． [分析]　弹簧弹力不能发生突变，在剪断瞬间仍然保持原来的大小和方向；而细绳的弹力会发生突变，在剪断瞬间会突然改变． [解析]　(1)对图甲的情况，L2剪断的瞬间，绳L1不可伸缩，物体的加速度只能沿垂直L1的方向， 则：mgsinθ＝ma1得a1＝gsinθ，方向为垂直于L1斜向下． (2)对图乙的情况，设弹簧上拉力为FT1，L2线上拉力为FT2，重力为mg，物体在三力作用下保持平衡，有 FT1cosθ＝mg, FT1sinθ＝FT2，∴FT2＝mgtanθ 剪断线的瞬间，FT2突然消失，物体即在FT2反方向获得加速度．因此mgtanθ＝ma2，所以加速度a2＝gtanθ，方向在FT2反方向，即水平向右． 练习1：如图所示，物块B和C分别连接在轻质弹簧两端，将其静置于吊篮A的水平底板上，已知A、B和C三者质量相等，且均为m，并知重力加速度为g，那么将悬挂吊篮的轻绳烧断的瞬间，则吊篮A、物块B和C的加速度aA、aB、aC分别为多少？ (1)接触与脱离的临界：临界特点：N＝0(刚好不脱离即接触，但弹力为零) 例6　一根劲度系数为k，质量不计的轻弹簧，上端固定，下端系一质量为m的物体，有一水平板将物体托住，并使弹簧处于自然长度．如图所示．现让木板由静止开始以加速度a(a＜g)匀加速向下移动．求经过多长时间木板开始与物体分离． 练习2：如图所示，1、2两细绳与水平车顶的夹角分别为30°和60°，物体质量为m，现让小车以2g(g为重力加速度)的加速度向右做匀加速直线运动，当物体与车保持相对静止时，求：绳1中弹力的大小？ 下面是一位同学的解法 例7　如图所示，光滑水平面上放置质量分别为m和2m的四个木块，其中两个质量为m的木块间用不可伸长的轻绳相连，木块间的最大静摩擦力是μmg.现用水平拉力F拉其中一个质量为2m的木块，使四个木块以同一加速度运动，则轻绳对m的最大拉力为(　　) 第三章 牛顿运动定律 人 教 版 理 物 * * * *