试卷编制技巧.ppt

* 易犯的错误 1、测试目的没明确 命题带有很大的主观随意性 2、试题的难度把握不准确 影响了测试结果的可信度和有效度 3、试题的编制技术不完善 造成测试的误差 测试的目的 1、评价 评价学生知识达标情况、能力发展水平，评价教学的效果 2、诊断 检测学生不足之处，检测教学中存在的问题 3、预测 根据考试，预测学生的发展倾向，教师教学能力发展情况 4、选拔 根据特定的要求，选拔优秀学生 5、激励 激发学生的进取心，同时也激发教师的进取心 测试的目的决定了试卷的重点、答题的时间、题型题量 试卷的蓝图 双向细目表 ? ? ? ? 分 值 ? ? ? ? 作 文 ? ? ? ? 现代文二 ? ? ? ? 现代文一 ? ? ? ? 课外古文 ? ? ? ? 课内古文 ? ? ? ? 诗文鉴赏 ? ? ? ? 诗文默写 分值 评价 综合 应用 分析 理解 识记 ? 试卷的蓝图 纵向：知识内容（教学目标或学习目标） 横向：能力要求（识记、理解、运用、综合） ?100 20（14） ?30（24） ?22（期望值20） 分 值 ?40 10（24） 14（24） 2（24） 作 文 ?12 8（20-22） ? ?2（19） 现代文二 ?18 ? ?6（17） ? 现代文一 ?6 ?2（12） ?4（13-14） ? 课外古文 ?10 ? ?4（10-11） ?6（8、9） 课内古文 ?4 ? ?2（7） ?2（6） 诗文鉴赏 ?10 ? ? ?10（题号1-5） 诗文默写 分值 应用 理解 识记 ? 学习水平 知识内容 综合 12（15、 16、18） 2（23） 14（24） 28（14） 双向细目表 试卷的蓝图 双向细目表 试卷编制好以后，要再对照“双向细目表”，仔细检查一下，适当进行调整： 1、看有没有知识点遗漏； 2、看能力题的量是否适中。 材料的选择 现代文语段阅读应选择思想性好、文字优美的语段。利用学生专心阅读的时机，对学生进行潜移默化的教育，对学生进行情感的熏陶及态度和价值观的引导，让学生在阅读中有所感悟、道德情操有所提升，获得审美的享受。 1．注重人文精神，渗透情感态度价值观的引导。 材料的选择 语段阅读是学生与文本的直接对话，要发挥其教育功能，给学生以文学、科学的滋养，让学生在思考中有所感悟，有所启迪。选文不宜选离现代较远、语言表达晦涩、难懂的文章，否则对学生的阅读会产生障碍。如果选科技说明文，最好选反应当代科技最新成果的文章，不宜选专业性很强的文章，也不要选名词、术语过多的文章作测试材料，应以浅显易懂有当代科学价值的文章为主。 2．有鲜明的时代特色，反映当代科技、经济、文化水平，符合社会的发展，且语言优美。 材料的选择 语段阅读的选文应根据《语文课程标准》的要求和本年级学生的实际水平选择阅读材料，学生阅读后不知其所云的文章一定不能选用，极其抽象深奥的文章也不要选，选文的难度应与教科书文本相当，内容过深过浅都不适宜。选文的篇幅也不宜过长，一般控制在1000字左右为好，选文过长，势必增加试卷的总阅读量，减少学生的思考时间。 3．选文应适当控制难度及篇幅。 命题的原则 1、标准原则：各学段的《课程标准》。命题前仔细研究《课程标准》对各学段的学业要求，这是基础的基础。 5、顺序原则：a.按由易到难的顺序排列；b.一般按照选文的自然段的顺序依次出题。 2、适当原则：a.难度适当；b.适合所教学生。 4、区分原则：在兼顾绝大部分学生基础上，体现区分度。 3、原创原则：从教辅书整张卷子撕下给学生做的做法不可取。复制粘贴（借鉴别人），也要挑选适合自己学生的，这样才能比较好的体现你的测试目的。 细节的处理 1、减少因粗心而出现的错误。在估计会出现误解或忽略的地方，可标上着重号，以示强调 。 2、答题处要留下恰当的空间。答案只有几个字，留很长的空间，有的学生会绞尽脑汁多写几个字，结果可能反而造成错误；或者答案较长，留空间太短，容易造成学生遗漏采分点。 3、有的题目在语段中留有横线，在语段下面也要留有答题的空间，否则学生易漏做。 4、同一道题最好不要转页排版。一道题目前半句在前一页，后半句转到下一页，这样学生拿着考卷就会翻来翻去，不方便。还有部分学