青岛版小学数学五年级《一位数除以小数》精品教案　.docVIP

一位数除以小数 　 教学内容：教科书第2l～22页的例题5、例题6。 教学目标 1、通过教学，使学生理解除数是小数的除法的算理，掌握除数是小数的除法计算法则。 2、通过“转化”的教学方法，使学生掌握除数是小数的除法计算。 3、培养学生的计算能力和渗透“转化”数学思想及事物之间相互关系的辩证观点。 教学过程： 一、复习巩固，引入新知。 1、说说去掉下列各数的小数点后，原数扩大了多少倍? 3.7 4.02 14.2 8.007 0.005 2、填空 60÷30＝( ) 600÷300＝( ) 120÷60＝( ) ( )÷90＝你发现被除数和除数间有什么变化规律？ 3、根据3684÷12＝307，在括号里填上适当的数，并说明理由。 36840÷120＝（ ） 368.4÷1.2＝（ ） 3.684÷0.012＝（ ） 0.3684÷0.0012＝（ ） 二、学习新知。 一） 创设情景 教科书第2l页的例题5。 出示例题5：奶奶编“中国结”，编一个要用0.85米丝绳。现在已有7.68米丝绳，这些丝绳可以编几个中国结”？ 学生自己独立分析题目的已知条件和问题，并列出算式：7.65÷0.85 二）. 提出假设 师： 同学们想一想小数除以小数怎样计算，小组内讨论，提出你的假设及理由 讨论计算的方法： 提问：除数是小数的应该怎样计算?(把除数转化为整数。) 如果把除数转化为整数，同时商又不会改变呢?让学生以四人为一小组展开讨论。 汇报： 生：我们已经学过商不变的性质和小数除以整数，能不能把除数是小数的除法转化为整数呢 教师肯定假设 三） 验证规律 学生小组内举例验证 第一种：把7．65米和0．85米换算成以厘米为单位的数。 7．65米＝765厘米 0．85米＝85厘米 765÷85＝9(个) 第二种：根据商不变的性质，去掉o．85的小数点，o．85变成85，扩大了100倍。要使商不变，被除数也要扩大100倍，7．65就变成了765。 列竖式如下： 四）归纳结论 通过刚才的验证你发现了怎样的规律，可以有一句简单的话总结出来吗？ 指几名学生回答 教师示范讲解： 除数是小数，要先去掉除数的小数点，使之变成整数。去掉除数的小数点，除数就扩大了100倍，要使商不变，被除数也应扩大100倍，就是把被除数的小数点向右移动两位，这样7.65÷0.85就变成765÷85，然后按照整数除法的法则计算这就是了。所以除数是小数的小数除法，先移动除数的小数点，使它变成整数，除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也向右移动几位，然后按照除数是整数的除法进行计算。 三、应用结论 教学教科书第22页的例题6。 出示例题6：12.6÷0.28 ⑴可让学生自己按照刚才的做法，试着算一算。 ⑵提问：你遇到了那些问题?你是怎样解决的？根据是什么？ 当除数0.28变成整数，应该怎么办？（把0.28扩大100倍转化成28。）要使商不变，被除数应该怎么办？（被除数也要扩大100倍。）小数点要向右移动两位，被除数只有一位小数，位数不够怎么办？（被除数的小数位数不够，根据小数的基本性质，在被除数的末尾用“0”补足就可以了。） 竖式如下 比较例题5和例题6有什么异同？ 相同点：都是把除数的小数点去掉，使之转化为整数。 不同点：例题6被除数在移动小数点时，位数不够要在末尾用0补足。 小结：除数是小数的除法，先移动除数的小数点，使之变成整数；除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也向右移动几位。位数不够时，在被除数的末尾用0补足，然后按照除数是整数的小数除法进行计算。 简单的说就是 一看二移三算 四、 巩固练习：教科书第22页的做一做的第1、2题。 五、作业 1、课内作业：教科书第24页的练习四的第l、2题。 2、拓展练习 ⑴根据10.44÷0.725=14.4填空。 ①104.4÷7.25＝( )； ②1044÷( )＝14.4； ③( )÷0.0725＝14.4； ④10.44÷7.25＝( ); ⑤1.044÷0.725＝( ); ⑥1.044÷7.25＝( ). ⑵列竖式计算。 26.1÷0.06 70.5÷0.94 26÷0.13 0.756÷0.18. ⑶汽车每行驶12.3千米，需耗油1升．行驶46.74千米长的路，需要多少升汽 油? 六、课堂小结 学生总结一位数除以小数的计算方法。 七、板书设计 7．65米＝765厘米 7.65÷0.85= 12.6