新人教版小学语文四年级下册《触摸春天》教学设计.docVIP

用心灵触摸春天 新人教版小学语文四年级下册《触摸春天》教学设计 教学目标：①正确流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 ②理解含义深刻的句子，感受其中蕴含的深意。 ③培养学生热爱生活，乐观向上的情操。 教学重、难点：运用适当的方法品读、体会含义深刻的句子，感悟作者所揭示的深刻道理。 教学过程： 课前互动，学生交流自己搜集的人生格言。 师：同学们，课前我让大家搜集关于人生的格言。现在我们来交流一下。 生：我搜集的是——的格言，它使我明白了——。 复习导入、游戏激趣。 师：同学们，前面我们已经预习了《触摸春天》这篇课文。相信大家收获不小，现在你们有信心进行游戏闯关吗？ 第一关：字词大考验，（听写词语） 第二关：理解大比拼：课文主要讲了什么？ 第三关：提问大比拼。（谈自己不理解的问题） 整合问题。 师：同学们提出的疑难问题，我们可以.归纳为盲童安静如何来触摸春天？为了帮助大家来理解课文，老师给大家提示一点，小组讨论理解这个问题时，可以抓住文中让你感到不可思议的句子。 解决问题。 学生品读课文 小组合作交流自己的发现和疑难问题。 全班交流，出示重点的句子教师指导。 指导朗读。 师：谁来说说你找到了哪个不可思议的句子？ 预设问题一：安静在花丛中穿梭，她走的很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。 师：大家为什么觉得不可思议呢？谁能来回答？从这句话中你体会到了什么？（领导学生理会安静走的多。 生：一个盲童照理说不可能走的流畅，而安静是盲童走的又流畅只能说明平时她肯定在花丛中流连，走的特别多。） 师：你读的真好，能联系上下文理解句子。 预设问题二：安静的手指悄然合拢……被这个盲女孩神奇的灵性抓住了 生：要捉住一个蝴蝶对我们健全人来说都有难度而安静一个盲童竟然捉住了，真的不可思议。 师：是啊！本来不可能的事竟然发生了，所以课文用了“竟然”用了“奇迹”来形容这不可思议的事情。花朵开放以后，花香浓郁，不但吸引了安静，也吸引了蝴蝶，她们都被春天的花香陶醉了，成了知音，于是发生了这样的奇迹。 预设问题三：我静静的站在一旁……感动着 师：我们大家都理解多姿多彩得意思，安静是个盲童，为什么说他的内心多姿多彩呢？ 生：安静虽然看不到，但她流连于花丛中，用心触摸春天，热爱春天，她心中装着整个世界，怎能不说多姿多彩呢？ 预设问题四：“许久……安静仰起头张望” 师问：盲童能张望吗？ 生：蝴蝶飞走了，它是如何飞的，飞向何方，安静一无所知，但她多想亲眼望一望呀，所以才会仰头张望。 生：安静不仅“看见了”鲜花蝴蝶还望见了蝴蝶飞过的弧线。安静用自己独特的方式触摸春天、享受春天。 积累语言总结收获 师：同学们，课文中有这么义深刻的句子给了我们思考和启发，有那么多感人的画面让我们心动。请找出自己喜欢的段落，背下来。 学生自由背诵。 师：现在，大家觉得安静是个怎样的女孩？ 学生讨论。教师小结。 师：虽然她是个盲童，但她热爱生活，所以即便她看不到春天，她仍然能感受到春天的多姿多彩。因为她对生命，对生活充满了热爱。 四．拓展延伸 升华提高 教师出示海伦·凯特的照片，简单讲述她的故事。 师小结：世界上的每一个人都有生活的权利，都可以创造一个属于自己的缤纷世界。 出示句子：谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。齐读。 五．布置作业 延伸情感 课下阅读《假如给我三天光明》《秋天的怀念》《钢铁是怎样炼成的》等。