高中英语高三一轮复习研讨会发言材料.pptVIP

高中英语高三一轮复习研讨会发言材料 夯实基础 培养能力 探究高效一轮复习模式 一轮复习总体教学策略 目的： 突出语言知识训练， 将能力训练有机的渗透其中 教法：先练后讲，多练少讲 训练内容：已学高一、高二课本语言知识 二轮专题复习教学策略 目的： 突出语言能力的训练 教法：限时训练，以练代讲，让学生领悟解 题技巧，积累解题经验， 提高解题能力 训练内容：听力、语法与词汇、完填、阅读、阅读表达、写作等 1.明确复习指导思想、任务和要求 认真学习和研究《普通高中英语课程标准（实验）》、《2012年普通高等学校招生全国统一考试大纲》、《2012年山东省普通高考考试说明》和近几年山东以及其他课改区高考试题，明确2013年高考的命题趋势和发展方向。以阅读为中心，带动听、写，指导学生在综合语言运用中不断体验和感悟，不断提高对语言的理解能力，提高获取信息和处理信息的能力。 2．明确一标多本，教材定位　 山东省不同地市共使用新课程教材3－4套之多，我省高考英语又是自主命题，那么，我省的高考命题依据是什么呢？ 2012年普通高等学校招生山东卷考试说明的命题指导思想中明确指出：“命题依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中英语课程标准（实验）》和《普通高等学校招生全国统一考试山东卷考试说明》，不拘泥于某一版本的教科书。” 3．确定复习原则 遵标循本，活用教材，夯实基础，发展能力，提高效率。坚持“全面、系统、扎实、灵活”的基本指导思想，立足课本语言基础知识，进行系统地梳理、归纳、总结和拓展，牢固掌握课本基础词汇，基本语法，基本句型和惯用法。 4. 明确教学目标 语言知识、语言技能、文化意识、学习策略、情感态度在高考命题中的体现和对教学的导向，明确语音、语法、功能意念和话题项目表。牢记“以标定教，以标定学”。　基础知识复习与各方面能力培养同步，借助一轮备考导学案，以课本复习为线，穿插阅读，带动听写，对照新课标要求，扎扎实实地搞好一轮复习。重点领会《标准》中八级对“语言技能目标”、“语言知识”、“情感态度”、“学习策略”和“文化意识”的目标内容界定，以此作为高三复习的理论依据。抓好高考各类题型研究，搞好分类研究与训练。 一、认真备课，做好课前准备 备好课是提高课堂教学质量的前提和基础。备课不仅要备教材、备考纲，还要备学生、备教法、备学法，备课要突出分析与研究。对重点考点知识，形成有层次的专项系列训练。备课要围绕教学结构优化、知识点排查、重难点突破、习题选择等主要方面，从集体和个体两个角度，做好备课工作。 上好几种课型：讲评课、词汇课、阅读课、写作课等。 二、研究三情，分层教学、分类指导 教情包括新课程标准、考试大纲、教材、复习材料、各次考试情况以及教师本身素质，教学准备等。学情包括学生复习方法、学习态度、薄弱环节和成因、学生能力障碍和突破点补救措施等。考情包括近几年的高考题及高考命题走势，认真研究2012年的英语科考试说明。 三、加强对教材和习题的深入研究，提高课堂效益 提高课堂教学效率是教学的关键。核心是对教材和习题的把握和运用，课前的研究，题目的筛选，是解决课堂教学效率低的有效方法。要防止复习课“满堂灌”、“满堂问”的现象。要用好现行教材，对教材的挖潜尤其重要。训练材料要用好自己的，参考外来的，不应盲目相信外部资料。 四、注重反馈，做好讲评 讲评前的集体研究是确保讲评质量和整体优化的必不可少的前提。内容要包括： 1、研究讲评的内容和重点，克服过多重复讲练。2、确定用于重点分析的典型题及要分析的内容。3、有针对性的进行训练。 4、注意考和评的连贯性。要做到趁热打铁，以保证学生复习的有序性以及讲评的有效性。 五、重视目标边缘生，培养高分群体 确定目标边缘生的范围，一轮复习是促使边缘生发生变化的关键时期，因此，一方面教师要落实对边缘生个别辅导、作业面批，帮助他们解决学习上的困难，把弱科补上去。另一方面要通过观察、面谈等形式充分了解学生在非智力因素方面存在的障碍，解决好信心、目标与定位问题；基础、方法与能力问题；时间、策略与效率问题。 六 、循序渐进，严格按高考标准要求学生 我们在指导复习时，帮助学生夯实基础，尽力放低复习起点。应以中等生的实际情况为起点，以高考中档题为着眼点，通过教学，让学生逐步达到高考的基本要求。采取低起点，小台阶的复习模式，训练采取大强度，高密度的方式，从而取得高效率。对学生的缺点应及时指出，不能放任自流，对复习内容的掌握情况应及时了解，及时反馈，帮助学生分析复习情况，查缺补漏。在规范性方面，从一开始，就按照高考的标准去要求学生，逐步养成良好的学习习惯和答题习惯。 七、选取“三贴近”的新