新人教版小学数学六年级下册《圆柱体的表面积》教学实录.docVIP

新人教版小学数学六年级下册《圆柱体的表面积 教学目标： （一）认知技能： 1、掌握圆柱体侧面积和表面积的概念。 2、学会圆柱体侧面积和表面积的计算方法，认识取近似值的进一法。 3、初步了解圆柱体表面积侧面积在生活中的应用。 （二）情感、态度、价值观： 1、巩固数学运算求实、求真的态度。 2、培养学生的推理思维能力。 二、教材重点 这部分内容是在学生掌握了圆柱体特征及有关平面图形知识的基础上进行教学的，推导思维成为本课讲述的重点，也是能力培养的要点。从立体图形到平面图形的转换是学生观察的要点，启发学生从学过的长方形、圆形面积公式推导出圆柱体表面积的计算公式正是学生推导思维的切入点。计算中取近似值的进一法是新知识。 三、学习难点 学生掌握长方形、圆的面积计算公式，通过对比性的图形展开，可以推导出圆柱体表面积计算方法，逻辑推导的思维培养是教学中的难点。 四、板书设计 圆柱体的表面积 圆柱体的侧面积+两个底面的面积=圆柱的表面积 (1) s侧=c h (2) s底 五、教具：电脑课件一套、实物投影仪、自制圆柱体模型一个、生活中实物（笔筒、玩具压路机、卷纸、茶叶筒、通风管） 学具：每人一个自制圆柱体模型 六、教学过程： 课前交流 一、导入： 师生问好 老师出示：自制圆柱体模型谁能说说上一节课你学过圆柱体的哪些知识？ 学生：........... 老师：请同学们拿出你自制的圆柱体模型，动手摸一摸 学生：动手摸圆柱体 老师：谁能说一说你摸到的是圆柱体的哪些部分？ 学生：.......... 老师：你所摸到的圆柱体的表面，它的大小叫做表面积，我们这节课就要学习如何求圆柱体的表面积的大小。 老师板书课题：圆柱体的表面积 老师：请同学们齐读课题 新课 圆柱体的表面积的公式 老师：现在老师和你们一起把这个圆柱体的模型展开，看看展开后是什么样子。 老师和同学们一起动手 老师：同学们圆柱体展开后变成了哪些平面图形对应的是圆柱体 学生：　........... 标注在展开图上 老师：那么你能用简练的语言说说：圆柱体的表面积 学生：圆柱体的两个底面面积和一个侧面的面积是圆柱体的表面积。 老师：能不能用一个等式把圆柱体的表面积表示出来 老师相应板书：侧面积+两个底面积＝圆柱体的表面积 学生和老师一起边读边写 （二）圆柱体侧面积的公式 老师：请同学们看自学提示，以小组合作的方式如何求圆柱体的侧面积自学提示： 　1、认真观察自己手中的长方形，思考这个长方形与圆柱体哪一部分有关系？有什么样的关系？ 　2、尝试推导出圆柱体的侧面积计算公式。　　 　　　小组合作学习注意：组长负责发言次序，同学之间要尊重他人、懂得谦让、互相帮助。 学生：小组合作推导公式 老师：谁来汇报你们小组的研究成果。 学生:................... 老师：还有的同学可能没有组织好语言，不要紧，请你试试说一说 老师：出示：把圆柱侧面展开得到一个（ ）形，这个（ ）形的长等于圆柱的（ ），宽等于圆柱的（ ）；因为 长方形的面积 ＝（ ） 所以圆柱体侧面积等于（ ） 老师：如果用s侧表示侧面积，c表示底面周长，h表示高，你能写出圆柱体侧面积的公式吗？ 老师板书：s侧=ch （三） 圆柱体底面积的公式 老师：我们掌握了圆柱体的侧面积圆柱体的底面积 老师：圆柱体的底面是两个相同的圆，那么底面积该怎么求？可以用哪些公式？ 学生 ： 圆的面积公式。。。。。 老师：板书 老师小结：我们知道了圆柱体侧面积、表面积的计算方法，现在，请你用1分钟时间记住它。 ..... 三、基本练习 检测目标 1、老师：下面我们练习几道题，请同学们准备练习本 求下面各圆柱体的表面积（只列式不计算） １、底面半径是米，高是米 2、底面直径是分米，高是分米 3、底面周长是厘米，高是厘米。 老师：开始求表面积学生列式，集体纠正让学生说清楚每一步的 2、 老师再次出示课件：目标检测：列式并计算（书上例4） （1）出示例4。学生读题，明确已知条件（已知圆柱的高和底面直径，求表面积） （2）求的是厨师帽所用的材料，需要注意些什么？（厨师帽没有下底面，说明它只有一个底面） （3）指