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【青年教师优质课评比】 Guidance on Reading How to infer somebody’s view 阅读指导：如何推断他人观点态度 By He Anan 何安安 2008年12月26日 Teaching Design 课堂教学设计 【背景分析】 英语新课程非常重视学生综合语言应用能力的，新标准要求能不仅要弄懂文字材料的具体事实， Subject 课 题 How to infer somebody’s view 如何推断他人观点态度 Style 授课类型 Guidance on reading 阅读指导课 Object 教学对象 高三（15）班 学生人数56人 Method教学方法 Student-centered; experiential; task-based; multimedia-assisted teaching 学生中心教学法，体验式教学法，任务教学法，多媒体辅助教学法 Activity 活动形式 Individual; group; whole class work 个体活动，小组活动，班级活动 Aims 教 学 目 标 Knowledge 知识目标 1）了解阅读理解中推断观点题型的设问方式。 2）熟悉处理此题型的常用技巧。 Ability 能力目标 培养语言推断能力，掌握阅读技巧，提高阅读综合理解能力。 体会语言交际方法，提高个人语言表达能力。 Emotion 情感目标 通过学习阅读策略，增强学生英文阅读的鉴赏力，激励他们成为高级阅读者。 Important Points 教学重点 阅读能力的培养和阅读技巧的训练，通过实例分析让学生体验阅读中的多样表达方式。 Difficult Points 教学难点 培养学生独立运用阅读技巧处理综合性较强的文章，并且领会其深层涵义。 教学过程Procedures Step 1 Leading-in (6 minutes) Watch a video clip of the talk show made by Class 15. It is adapted from the student’s previous writing about the social phenomenon of beggars in the street. Teacher: raise some questions to discuss. In the conversation, what’s Lu Jiahe’s attitude towards beggars? How do you know that? How did he express himself? 【设计说明】 首先观看由本班学生自编自导自演的谈话节目视频片段，通过听表达，看表情，观举止，引起大家对他人论事态度观点的讨论，并由提出的几个问题引出本课主题---如何推断他人观点态度。引导学生思考：尤其在阅读中，只有那些印刷好的文字，如何准确获得其真正涵义呢？ Step 2 Decoding reading passage (17 minutes) First, introduce the different styles of questioning somebody’s view/attitude and emphasize the increasing portion of making inference, which is a required skill in reading comprehension. Then, from the typical examples, get students to experience and learn the ways to deal with the words in the passages. Teacher: ask students to give their ways to make each inference first, and then add tips. (学生所学材料附后，教师在教学中引导学生体会总结技巧) 技巧一：分辨事实和观点Recognize fact and opinion在表示观点的陈述中，常常带有修饰词，而事实则是能够被证实的，实际是存在的或人们普遍承认的东西。 技巧二：分清别人的观点Tell from divided views有时作者提及别人的观点之后加以评论，并在其后提出自己的观点或倾向，因此阅读中要注意观点的所属。 技巧三：注意作者措辞Notice lexical selection①通常在几个关键处使用形容词、副词、动词表达作者的态度、感情色彩。那需要特别仔细