新课标小学语文《“凤辣子”初见林黛玉》教学设计.docVIP

新课标小学语文《“凤辣子”初见林黛玉》教学设计 课前交流：（课件音乐） 播放《枉凝眉》 很高兴又见到同学们。送给大家一首曲子，请同学们在乐曲声中整理好学习用品：打开课文纸，轻轻地打开文具盒，取出一支钢笔。静静地聆听乐曲。 好听吗？了解吗？这首曲子叫〈枉凝眉〉，歌词出自我国四大名著之一的〈红楼梦〉。今天我们就伴着这旋律，走进一段红楼故事，去认识书中的几位人物。 一、导入新课 请同学们齐读课题。 大家已经预习过课文，这个片断中出现了三位重要的人物，分别是谁？（凤辣子、林黛玉、贾母） 不只在这篇文章里，就是在整部《红楼梦》中这三个人物都具有举足轻重的地位。贾母在贾府中年龄最长、辈分最高、权威最大，在贾府中人称老祖宗。但由于自己年纪大了，就想把家政交给别人来主持，自己享享清福。她选中的接班人是谁呢？她看中了她的孙子媳妇----精明强干的王熙凤，于是王熙凤成为贾府的实际大管家。这林黛玉又是谁呢？林黛玉是贾母外孙女。在这篇文章中，林黛玉的母亲、贾母唯一的女儿贾敏刚刚病世，林黛玉被外祖母接进贾府，初次见到王熙凤。 今天这节课我们就随林黛玉一起去认识王熙凤，看看你对这个人物有了哪些了解。 　　二、初读课文 １、打开课本，古典白话小说，读起来有难度，所以请同学们静下心来，结合下面的注释，一字一句认真读。读完一遍思考：王熙凤给你留下了怎样的印象？ ２、读完文章，王熙凤给你留下了什么印象？如果用一个词来发表自己的观点，你想用哪一个？（把想到的词语写下来，尽量写跟别人不一样的） 三、浏览课文，找依据 看看，真是有一千读者就有一千个王熙凤！口空无凭同学们，浏览课文，看看从文章哪些地方可以看出王熙凤具有这些特点，给你支持的观点找到依据。（有的同学把关键句子画下来了，很好） （答的很复杂：简短一些，如果用一个词来发表自己的观点，你想用哪一个；答的简单，噢，ＸＸ，告诉我们你的理由；） （１）美丽、华贵（外貌） （你的这种看法肯定是从文章中读出来的，说说，跟我们分享一下） 不好读吧？不光难读，还很难理解，不难为你了。我替你读吧。你也别闲着，你跟同学们一起边听边想象，透过这段文字，你的眼前出现了一个怎样的凤辣子？ 除了外貌上的，你从她的言行中还读出了什么特点？ （２）放诞无礼 你先给我们解释下这个词语。 是这意思，那王熙凤的“放诞无礼”表现在哪？（你从哪句话看出了她的放诞无礼？）（一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客。”） 出示句子，老师有个疑问，不就是笑着说了句话吗？怎么就是放诞无礼了呢？ （读书要联系上下文，同学们把后边的句子连起来读一读，是否有所领悟？） 带入情境，体会读句子 Ａ、是呀，这一屋子人----小点声，说话甚至喘息都不敢太大声，在高高在上的老祖宗面前，个个都这样敛声屏气，突然听到外面一阵笑声，接着一句（指生读）“我来迟了，不曾迎接远客。” 为什么要这么大声呀？（声音大才能从后院中传来）（生小声：这么读合适吗？能从后院传到这儿吗？） Ｂ、人未到声先张：（指生读）“我来迟了，不曾迎接远客！” Ｃ、从后院传来的只是她说话的声音吗？（笑声） 语未出笑先扬，谁再来？ 引导加上笑声读“我来迟了，不曾迎接远客！” Ｄ、小结：这一屋子老老少少中，有丫鬟仆人，有王熙凤的平辈，更有她的长辈，全都敛声屏气，她的声音却从后院直传到厅堂，这“凤辣子”，还真是放诞无礼。 （３）待人热情、大方、关心人、有同情心 继续交流，你对哪些方面进行了研究？ 谁研究了这个特点？从哪些地方你看到了她对林黛玉的热情和关心？ 交流。 （妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？在这里不要想家。想要什么吃的，什么玩的，只管告诉我。丫头老婆们不好了，也只管告诉我。） 这一段话真的值得一读再读。你看短短一段话，51个字，却关心到了林黛玉的方方面面。读一读，体会体会。 王熙凤关心林黛玉的哪些情况？ 是啊，听了这样一番话，林黛玉能不感动吗？ 将心比心，如果你是林黛玉，你听到哪一点会特别感动？ 是啊，任何一个人听到这样一段话，都会觉得王熙凤是一个热情、周到、贴心的姐姐啊，请大家练习读这一段话，读出这一份关心。 读得真好，言语中透着关心，现在你们就是王熙凤了，老师有几个问题想问问你们几位。老师问，你来答。你只需要回答“知道”或者“不知道”。 （面对刚才感情朗读的一位同学）林妹妹几岁了？ 不知道。 她上过学吗？ 不知道。 她现吃什么药？ 不知道。 一问三不知。 （有的同学在笑的过程中已经开始思考了） （连问三个同学，都是这样的情况） 这就奇怪了，你们不都问了吗？怎么就不知道呢？ 如果王熙凤真的想知道答案，她在说这一段话时，至少哪个地方应该停一停。 不是真的关心，好，读出点味道来了！（擦去板书：关心）这就叫会读书呀。难道王熙凤说这番话除了