苏教版小学语文三年级上册《金子》精品说课稿.docVIP

苏教版小学语文三年级上册《金子》精品说课稿 一、教材简析： 《金子》是苏教版语文第五册第七单元的一篇课文。讲的是彼得.弗雷特在淘金无望、准备离去时，发现雨后土地上张出了小草，从中得到启发，便留下种花，终于获得成功的故事。它告诉我们要想获得财富或成功就必须付出辛勤的劳动，要想靠意外的收获是不现实的。全文内容简明，情节曲折，其中蕴含的道理比较深刻。 二、教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字，运用关注偏旁、编儿歌两种方法区分形近字；能联系生活实际理解词语。 3、学习抓住描写关键人物的词语概括课文主要内容的方法。 4、学习抓关键词语和联系上下文的方法体会文章内容，培养学生的质疑能力。 5、通过对比——关注前后变化，体会人物内心的方法，想象彼得会怎样付出自己的全部精力。 教学重、难点：在读中感悟要想获得财富或成功就必须付出辛勤的劳动，积累语言，培养语感。 三、教学过程： 本着“语文课要上出语文味”的教研主题，我们设计了这样的教学过程： （一） 由“梦想”这一话题导入新课。 1、 先由学生交流自己有什么梦想？接着引出：今天我们要学习的这篇课文里的主人公也有自己的梦想。通过预习，你知道课文的主人公是谁吗？他的梦想是什么？（找金子）然后揭示课题：金子 2、 对课题进行初步感知：看到课题“金子”这两个字，你眼前仿佛看到了什么？ 这一环节目的是：让学生对课题有一个初步的了解，相信随着课文的学习，他们会对课题有更深刻的认识。 （二） 字词教学。这一环节设计了两组词语： 1、第一组词语（课件）： （1）同位互相检查看看会不会读 （2）指名提醒不好认或不好写的字：这里既可以是读音的，也可以是书写上的。 重点关注两组形近字：娇（形容女孩子美好可爱——娇气）、骄（猛烈——骄阳似火；自满、自高自大——骄傲）——区分形近字方法1：关注偏旁，追寻字源；买和卖——方法2让学生自己编儿歌区分：东西少就要买，东西多就要卖。这个“东西”其实就是上面的十字头。 2、第二组词语（课件）： （1）指名领读——检查读音 （2）自由朗读课文。要求：读准字音，读通句子，不添字漏字。边读边思考：课文讲了一件什么事？ （3）再读这组词，看能不能帮助我们来概括课文的主要内容：横着读，你有什么发现？（第一行是写淘金者的，第二行是写彼得的。）然后让学生连起来说一说。 （4）教师小结：抓住描写关键人物的词语组合起来就成了课文的主要内容。 （5）对比质疑：再看这组词语，对比彼得和淘金者他们的做法，你有什么疑问吗？（也就是：为什么淘金者都走了，却只有彼得找到了真金？） 至此这组词语达到了三个目的：一是检查词语，二是概括课文主要内容；三是质疑。 3、然后接着追问：真的只有彼得一个人找到了真金吗？（课件）引出课文最后一段，找出“唯一”这个词。那么究竟有多少人去挖金子呢？（课件）引出课文第一句话，理解“蜂拥而至”。什么是“蜂拥而至”？生活中你还见过蜂拥而至的场面吗？（如：商场打折）然后指导对比朗读这两句话。最后进行小结：是呀，淘金者都扫兴离去了，却只有彼得一个人找到了真金，这到底是为什么啊？这个问题真的很有价值，就让我们带着这个问题走进课文。 （三） 细读理解。 1、一、二段：自由朗读1、2段。想一想，为什么彼得是唯一找到真金的人呢？指导学生读句子抓重点词语谈体会。关注第二段描写彼得的词语，并能联系上文和其他淘金者对比，感受彼得的与众不同。然后进行对比朗读，小结：联系下文，通过对比我们发现了彼得的坚持不懈让他找到了真金。 2、四、五段：默读4、5段：大雨过后，你看到小木屋前发生了怎么样的变化？画出相关语句，接着让学生交流自己画的句子。师过渡：我们看到的也许仅仅是这些小草，但彼得他看到的却不仅仅是这些小草，联系下文再来想想：彼得还看到了什么？然后引出同样是一块土地，为什么彼得却和我们看到的不一样？（善于思考）文中哪个词让我们看出他善于思考？自然而然的就理解了“若有所悟”这个词，然后师生合作读4、5段。最后小结：刚才我们联系下文，通过自己与彼得对比，体会到彼得善于观察、思考让他又向成功迈进了一步。 3、指名读第六段：你觉得彼得成功的原因还有什么？重点体会“全部精力”：在理解这个词时，分了这样几个步骤：（1）什么是“全部精力”？（2）去掉“全部”行吗？为什么？（3）彼得会怎样付出自己的全部精力？（4）培育花苗可不容易啊，需要做许许多多的事。出示老师搜集的一些养花的资料，结合这些资料，你觉得彼得还会怎样付出自己的全部精力？出示：当 时，彼得 。试着用这个句子描述彼得养花的情景，创设情境进行说话练习。最后小结：是呀，彼得对待花苗就像