最新2018-2019年北师大版二年级语文上册第五单元教案.docVIP

课题：小猫咪穿鞋子 第一课时 （授课时间： 月 日） 教学目标 1、认识生字12个。会写生字8个。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点 认识生字12个。会写生字6个。 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。 教学难点 理解小猫咪不能穿鞋子 教学过程 一、启发谈话，揭示课题 你们听过《小猫钓鱼》的故事吗？那是一只怎样的小猫呢？（生答略。）今天，我们再次走进童话王国，一起来认识一只小猫咪。（多媒体出示一只穿了鞋子的小猫咪。） 看这只小猫咪与我们平时看到的猫咪有什么不一样？（生：穿鞋子了。） 这节课我们就一起学习《小猫咪穿鞋子》，请同学们跟我一起齐读课题。读完课题你想知道什么呢？ 二、初读课文，读准字音。 1、提出初读要求： （1）借助拼音自由读课文，达到读准字音、读通句子的目的。 （2）把生字用自己喜欢的符号画出来。 （3）给自然段标上序号，思考：课文讲了一件什么事？ 2、按要求进行初读（老师巡回指导）。 检查读书情况。 （1）重点检查几个词的读音。 （2）按自然段轮流读课文，重点纠正朗读中的错误。 （3）用一、两句话说说课文讲了一件什么事。 三、理解内容，深入体会 1、学习第2自然段。 （1）自由读课文，思考：小猫咪穿上鞋子，在院子里都遇到了谁？快到课文中找一找。 （2）小猫咪穿上鞋子，在院子里都遇到了谁？快到课文中找一找。 （3）指导学生朗读课文。 学习3、4自然段。 （1）公鸡、麻雀、大白鹅、大黄狗是怎么回答的呢？ 同桌分角色读对话，重点理解4个小动物脚的作用。（生回答问题，师板书小动物脚的作用。 （2）分组读文，在文中寻找答案。（老师巡回查看） （3）代表汇报，集体交流。 （4）比较句子，体会带点词的用法。 （5）指导朗读。（突出重点词语） 四、总结全文 1、通过学习课文你有哪些收获？ 2、老师总结 课题：小猫咪穿鞋子 第二课时 （授课时间： 月 日） 教学目标： 1.通过故事增长见识（了解动物蹄、爪的不同作用），懂得看问题、做事情要从自身特点出发、不能盲目学样。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.认识9个生字和部首“革”，会写10个生字。 教学重、难点： 1.读懂猫妈妈所说的话，知道小猫咪穿鞋子的原因。 2.有感情地朗读课文，特别是文中的对话。 3.学会书写10个生字和部首“革”，注意“鼠”，“再”等的写法。 教学过程： 一、谈话激趣，设疑导入 你们听过《小猫钓鱼》的故事吗？那是一只怎样的小猫呢？（生答略。）今天，我们再次走进童话王国，一起来认识一只小猫咪。（多媒体出示一只穿了鞋子的小猫咪。） 看这只小猫咪与我们平时看到的猫咪有什么不一样？（生：穿鞋子了。） 这节课我们就一起学习《小猫咪穿鞋子》，请同学们跟我一起齐读课题。读完课题你想知道什么呢？ （生：小猫咪为什么要穿鞋子？他穿上鞋子后又发生了什么？结果怎样呢？） 二、初读课文，整体感受 自由读课文，读准字音，读通句子。 同桌互读课文，划出自然段，互相纠正字音。 认读要求认的生字。 再次指名读课文，其他同学边听边思考：课文讲了一件什么事？ 三、品读课文，自主感悟 学习第一自然段。 自由读课文，思考：这段有几名话？写了什么内容？ 指导理解“羡慕”、“好奇”、“好容易”等词语。猜一猜小猫 咪自言自语说了什么羡慕的话？ 用“因为……所以……”的句式来说一说这段写了什么内容。 （生：因为小猫咪羡慕人们穿着鞋子，所以他也好奇地穿上鞋子。） 学习第二到十八自然段。 小猫咪穿上鞋子，在院子里都遇到了谁？快到课文中找一找。 （多媒体出示：小猫咪遇到了（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。学生回答时教师随机贴上动物图片。） 自由读课文，标出小猫咪说的话。 指导学生读小猫咪反复说的两句话：“这鞋子好看吗？”（高兴。）“那你怎么不穿鞋子呢？”（疑问。）想一想小猫咪心里是怎么想的？指导朗读，读出高兴、疑问的语气。 公鸡、麻雀、大白鹅、大黄狗是怎么回答的呢？ 同桌分角色读对话，重点理解4个小动物脚的作用。（生回答问题，师板书小动物脚的作用。） 小组内分角色读，师读旁白。指导理解“连连点头”、“连忙”、“伸着脖子”、“摇着尾巴”等动作，想象画面。 刚才老师读旁白时不知大家注没注意到这几个小动物边说边做的动作，你能戴上头饰，用边说边做的动作演一演吗？（每个组推荐最佳扮演者上台展示，然后师生评议，生生评议。） 小猫咪听了动物的话是怎么想的，怎么说的？“指导学生读出高兴、得意之情。” 四、仿写对话，拓展延伸 小猫咪边说边走，也许走出了院子，他又会遇到谁呢？看屏幕动脑筋想一想，说一说。多媒体出示：小猫咪又问（ ）：“这双鞋子好看吗？” “好看！好看！”（ ）回答。 “那你怎么不穿鞋子呢？” “（ ）。” 五、一语道破，揭示要点 学习第19、20自然