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备课时间： 年 月 日 上课时间： 年 月 日 星期 第 节 课题 15 大禹治水 2. 理解由生字组成的词语，如“洪灾、无家可归”等，学会本课15个生字，会写8个汉字。 3. 理解课文内容，感悟洪水的凶猛，了解大禹是一位为民造福的大英雄。 教学 重点 1. 识字、写字；有感情地朗读课文。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点 通过大禹三过家门而不入感受到他无私奉献的精神，感受大禹为人民谋利益的感人形象。 教学时间 2 教学准备 生字卡片、课件 教学过程 集体备课思路 个人补充调整 第一课时 一、导入揭题 1、同学们，这一节课我们一起学习《大禹治水》，齐读课题。 2、组词语 洪（洪灾）（洪水） 毒（有毒）（毒蛇） 蛇（毒蛇）（蛇尾） 兽（野兽）（禽兽） 伤（受伤）（伤害） 灾（灾难）（灾害） 难（灾难）（苦难） 继（继续）（后继有人） 续（后续）（继续） 退（后退）（退步） 被（被动）（被子） 恢（恢复）（天网恢恢） 3、自由读课文，边读边想，课文讲了一个什么故事？ 二、学习第一自然段 1. 大禹治理的是什么样的洪水呢？请同学们读读第一自然段。 2. 在这段话中，你认为哪些词最能看出洪水的凶猛? 把它们圈出来。 3. 出示句子：很久很久以前，洪水经常泛滥。大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害牲畜和百姓，人们的生活痛苦极了。 （1）哪些词语写出了洪水来势凶猛？（泛滥 淹没 冲毁 ） （2）抓住这些词语，你能读出洪水的凶猛吗？ （3）淹没了田地，人们将—— 冲毁了房屋，人们将—— 谁再来读读？ 3. 多么悲惨呀！谁再来读读？ 第二课时 一、复习词语 洪水 毒蛇 猛兽 伤害 灾难 继续 后退 被动 恢复 教训 仍然 耕种 安居乐业 二、品读文字，精读感悟 学习第二自然段 板块一：体会鯀“治水” 出示“洪水给百姓带来了无数的灾难，必须治好它。” 指名读。 是啊，洪水摧毁了家园，害惨了百姓，真该治一治它! 板书：治好它 谁治水，用什么方法治水，用了多长时间来治水，结果怎样？请同学们在文中用横线画出来。 学习第三自然段 板块二：感受禹治水的艰辛和无私 大禹治水13年中，发生了许多动人的故事，他到处奔走，曾经三次路过自己的家门口。可是他认为治水要紧，一次也没有走进家门看一看。据说禹为了寻找治水的好办法，他的脚跟泡烂了，脚上的皮磨破了，汗毛都磨光了。请同学们读一读第三个自然段。 1. 老师来考考你们，看谁刚才读得最用心！你会填吗？ 出示：禹在外治水（ ）年，曾经（ ）次路过自己的家门，但他（ ）次也没有进去看一看。 2. 禹真的不想妻子和儿子吗？那为什么到家门口也不进门去看看？谁代表大禹说句话？ 学习第四自然段 板块三： 感知大禹“治水”之智 大禹用什么方法治水，用了多长时间来治水，结果怎样？请同学们在文中用横线画出来。 大禹的父亲鲧(gǔn ），他治了9年的洪水，采用的是堵的方法，治水没有成功。大禹吸取了父亲的教训，大禹这种引导洪水流入大海的方法叫——疏，治水最后取得成功，从这里你能看出大禹是一个怎样的人? （聪明，爱动脑筋、肯吃苦、有智慧） 三、深悟文本，提升形象 1．天下无难事，只要肯攀登。十三年啦，禹一心一意扑在治水的工作上，终于“洪水被制服了”，洪水像听话的孩子，在各条河道里乖乖地流向大海，不再淹没农田，不再冲倒房屋。 2．让我们怀着对大禹的感激之情，一起读读第四自然段。 3. 老百姓过上了安定的日子，你觉得这还是什么样的日子呀？（幸福、快乐、安居乐业） 4. 假如你是老百姓，你想对禹说些什么？ 备课时间： 年 月 日 上课时间： 年 月 日 星期 第 节 课题 　16 朱德的扁担 教学 目标 1.会认15个生字和1个多音字，会写8个字，自主积累词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.学习课文，感悟朱德同志以身作则，与群众同甘共苦的高尚品质。 教学 重点 1.会认15个生字和1个多音字，会写8个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点 感悟朱德同志以身作则，与群众同甘共苦的高尚品质。 教学时间 2 教学准备 生字卡片、课件 教学过程 集体备课思路 个人补充调整 第一课时 一、激趣引入。 1.今天，老师给大家准备了一个谜语，想猜一猜吗？请听：生在树上，落在肩上，干活躺下，休息靠墙。（这是扁担。）板书：扁担。现在我国的农村，有的地方山路崎岖，还有很多东西如水、粮等需要用扁担来挑。在科技不发达的古时候，更是离不开肩挑手提。说起扁担，还有一个动