八年级历史上册教学资料（川教版）第22课 思想文化1.docVIP

第22课　思想文化 教学目标 一 、识记和理解 知道林则徐、魏源、严复思想形成的背景，记住魏源写的《海国图志》，理解“师夷之长技以制夷”的含义，了解严复的观点和译著《天演论》，了解鲁迅及其文学作品的时代特征，知道徐悲鸿、聂耳、冼星海等为代表的近代艺术家的特点和成果，以及他们的艺术所产生的巨大影响力。 二、能力和方法 指导学生通过对魏源、严复的思想背景、目的、内容、作用、影响的分析，进一步提高学生分析比较问题的能力。 通过学习和了解鲁迅、徐悲鸿、聂耳、冼星海的作品，进一步提高学生对文艺作品的赏析能力。 三、情感态度价值观 通过本课杰出人物事迹的学习，进一步激发学生的爱国主义情感，培养创新精神，帮助学生初步形成正确的人生观、价值观。 通过学习林则徐、魏源等的主张，帮助学生树立改革开放，善于学习的意识。 结合“物竞天择，适者生存”的思想，增强学生的忧患意识，鼓励学生在当今激烈的国际环境和社会发展中开拓进取、积极参与竞争。 通过了解近代中国文化形成的背景和取得的成就，认识文学、艺术作品是社会现实的反映。 教学重点和难点 一、重点：魏源的《海国图志》，严复翻译的《天演论》，鲁迅作品的时代精神。 二、难点：严复译述的《天演论》对维新变法运动所起的作用。 课型??? 新课。 教学准备???? 教师制作多媒体课件。 教学方法???? 导学法、讲解法、讨论法、赏析法。 教学时间??? 1课时。 教具??? 计算机、自制课件。 教学过程 导入新课： 游戏《猜猜看》：请根据描述抢答： 人物（一）：1.他是广东海南人；2.他是中国第一批赴美幼童留学生；3.他主持修建了滦河大桥；4.他主持设计、修建了京张铁路。（詹天佑） 人物（二）：1.他是福建闽侯人；2.他曾以10门功课1000分的优异成绩被保送留学美国；3.他著有《制碱》一书；4.他指导下研制成功的新式联合制碱法被命名为“侯氏制碱法”。（侯德榜） 詹天佑、侯得榜是什么人？（近代著名的科学家）在近代，除了有詹天佑、侯得榜等学习西方、奋发图强的科学家外，一大批思想家、文学家、艺术家面对列强侵略的创深痛巨和旧中国的腐朽落后，也进行了艰苦的探索和不懈的抗争。 （多媒体显示课题：第22课??思想文化） 讲授新课： 一、进步的思想家（多媒体显示） 师：在中国逐渐沦为半殖民地半封建社会的过程中，中国一些先进的知识分子提出了向西方学习、改变现状、抵御外侮的爱国政治主张。请大家回顾我们本期学习的历史，说说其中的代表人物主要有哪些？ （学生回答：林则徐、魏源和严复等。） （屏幕出示林则徐画像。） 设问：图中的人物是谁？他向西方学习的主要活动有哪些？ （学生回答：派人翻译外国书报，主持译编《四洲志》等，如不全面准确，教师引导补充。） 因此，林则徐被誉为“开眼看世界的第一人”。 林则徐的《四洲志》后来被人扩编为一部宏篇巨作，并产生了深远影响，此人就是魏源。 1.魏源（多媒体展示，同时展示魏源画像。） 师：教材中有关于他的简单介绍。请同学们阅读教材，找一找魏源的主要事迹有哪些？ （学生阅读教材144—145页文字及图片。） （学生回答，改革盐政；参加抗英斗争；编著《海国图志》。其间，教师根据学生回答引导补充。） （屏幕展示图片：《海国图志》一百卷书影。） ［说一说］魏源这部巨著的写作基础是什么？ （学生可能回答：魏源亲身参加了抗英斗争，对西方的先进性的一定了解；林则徐的《四洲志》等。教师根据学生回答进行点拨、补充。） 这部书的主要内容是什么？ （教师指导学生看书影说明“图”就是地图，指代地理。“志”指史志，即历史。） （学生根据教材回答《海国图志》的内容。） 魏源写书的目的是什么？ （学生回答后，教师指导学生理解“师夷长技以制夷”的意思，是指学习西方资本主义各国的长处，用来抵抗各国的侵略。并指导学生根据教材了解魏源的具体主张。） ［探究分析］我们如何评价魏源的思想？他的思想对我们有什么启示？ （学生四人小组讨论。教师建议学生结合教材正文和本课《史海拾贝》）进行思考讨论。） 小组代表回答后，教师点明： 评价：（1）魏源冲破闭关锁国思想的束缚，提出向西方学习，是进步的，及时的；提出制夷思想，探索富国强兵之路，是爱国的。（2）《海国图志》是我国第一部系统介绍世界各国情况的著作，开阔了视野，解放了思想；对洋务运动的形成和开展有积极作用，对维新变法思想也有一定影响。（3）对日本明治维新运动也起了巨大推动作用。 启示：善于学习，赶超先进；改革开放求发展等。 （过渡）林则徐和魏源的思想反映了鸦片战争后一些先进的地主阶级知识分子开始面向世界，开始研究现实问题的时代特征。随着时代的发展，19世纪末，中国民族资产阶级登上政治舞台。下面我们一起来了解资产阶级的进步思想家严复。 2.严复（多媒体出示） 屏幕展示：严复，近代资产阶级著名翻译家、启蒙