汕头一中校史.docVIP

汕头一中是广东省首批一级学校，汕头市教育局直属重点中学，是教育部首批命名的现代教育技术实验学校。学校历来以“校园美、校风好、质量高”在省内外享有盛誉。汕头一中还是汕头市对外开放的一个窗口，国家副总理张德江等国家、省领导人都莅临学校指导，学校经常有国外教育界人士来访交流，学校与日本岸和田市多所学校结成友好学校并多次互访。配备天文台汕头市第一中学是首批广东省一级学校，汕头市教育局直属重点中学，是教育部首批命名的“现代教育技术实验学校”。学校前身是华英中学堂，抗战时期学校几经迁徙，曾先后迁到潮安琪园、普宁三都、流沙圩等地，在战火纷飞的岁月里艰难生存。1949年10月，人民政府接管了学校，定名为汕头市第一中学。为纪念1949年10月24日汕头解放，学校把每年10月24日定为纪念日。（下图为一中全貌）学校积累百年办学经验，秉承“红、勤、实、健”优良传统，以“校园美、校风好、质量高”享有盛誉。建校百余年来，汕头一中培养了大批优秀人才，为民族独立、国家富强、汕头繁荣做出了巨大的贡献。学校依托深厚的文化积淀，践行教育改革新理念，经过努力探索，形成了明确的办学目标——建一方读书乐土，树一面教育旗帜，造一批教师翘楚，育一流现代人才 。汕头市第一中学前身是华英中学堂，1904年由澄海富商陈雨亭捐资创办。1925年学堂改名为南强中学，1927年秋改为汕头市立第一中学，1949年10月定名为汕头市第一中学。 学校将培养“五强”人才作为目标。要求毕业生努力达到“五强”，即时代责任感强，生活能力强，身心素质强，创新能力强，社会适应性强。培养出了一大批德、智、体、美、劳全面发展的有理想，有道德，有文化，守法律，身心健康发展的人才。从这里，走出了各个领域的杰出人才：有中科院院士杨遵仪；文学家秦牧；经济学家肖灼基；实业家苏醺等。海滨邹鲁的国家认同——以汕头华英学校风潮为典型个案?时间： 2008-2-1 15:40:58 作者： 胡卫清(山东大学教授 博士生导师）?民族主义是影响近代中国历史发展的关键性因素。对民族主义的研究，我们不仅要关注思想层面，更应当关注社会层面，不仅要关注震动一时的全局性事件，更要关注那些地方性事件。在近代中西文化的交往过程中，正是这些地方性事件赋予近代中国民族主义以特殊的品格，并因此而影响了历史的走向。学界在对民族主义的研究中关注焦点往往集中于中心城市与地区的重要人物与重大事件，而相对忽略了那些在政治和文化上处于边缘地区的国家意识的成长历程，即或有之，也仅仅只是作为前者的一种简单回应和影子。这种以点代面的研究方法与叙述策略实际上过分简化了历史，在这种高度简化的思想史地图上人们很少能从中找到边缘地区芸芸众生的影子与声音，也很难发现各种事件背后的复杂关联。本文通过对20世纪20年代汕头华英中学的反教风潮史实的梳理，试图说明国民革命时代政治边缘地区寻求国家认同的特定路径与方法。?　　汕头华英学校是英国长老会开办的一所教会学校。英国长老会1856进入潮汕地区。到1877年英国长老会在本地区已经有布道站和外展站22个，有组织的教会6个，教友480名Q)。作为传教的重要方式，教育传教也有所进展。除了在各布道站开设带有慈善性质的初等学校外，长老会还于1870年在汕头开办了神道学校(Theological Hall)，即贝理神学院前身，1873年开办女子寄宿学校，1877年开办男子寄宿学校。到1884年神道学校有学生18名，女子寄宿学校学生巧名，男子寄宿学生20名，堂会小学9所，学生81名。总的看来，这一时期学校的规模很小，发展速度很慢，且学校的目的主要不是为了引进和实施西式教育，而是为了传教，开设义学或走读学校主要是为了培养普通信徒，开办寄宿学校和神道学校的目的主要是为了从中选拔布道人才，教育本身均被置于次要地位。?　　庚子事变后，随着清末新政的实施，中国社会开始迅速变化，西式教育尤其是英语教育在中国沿海地区受到普遍欢迎。汕头作为一所开埠较早的商业城市对英语人才的需求自然亦十分迫切。但是，长老会现有教育体制的人才培养范围却局限于教会本身，这自然与社会需求是脱节的。这种以传教为基本目的的教育不可能为广大非信徒所接受，实际上也减少了教会对社会的影响，对教会的发展是不利的。但是，从当时的情况看，差会方面不可能拨出巨款来发展英语教育，因为这将损害直接的布道事业，同时也违背母会教友的捐款意愿。一种既能为长老会接受与支持，又能满足日益增长的社会需要的学校似乎很难开办起来。问题陷入了僵局。但是，一个人的出现打破了这种僵局，此人就是陈雨亭。?　　陈雨亭(1842-1905)名润泽，字承甲，号雨亭，广东澄海鮀江都蓬州乡人，早年家贫，后经商累致巨富。1897年“受西教士宣传耶稣道理影响，信仰基督教”，1902年汕头长老会呈禀汕头长老大会，认为“陈雨亭可接其领洗