地球和地球仪说课稿.docVIP

七年级上册第一章说课稿 邵玉娟 一、教材的地位和作用 地球和地球仪这部分内容是学生以后学习地理的基础，在本章乃至整个地理的学习中具有举足轻重的作用。是学生学习地理的必备知识。是重中之重，也是难中之难。其中经度和经线的相关知识既是前面知识的延续， 又是经纬网定位中不可或缺的一部分。 二、主要内容 1、认识地球的形状和大小 2、地球的模型——地球仪 3、经线和纬线 4、利用经纬网定位 三、教学的重难点 教学重点： 1、 经纬度的划分，东西半球的划分。 2、能够运用经纬网确定某个地点的位置。 教学难点： 经纬线的特征，经纬度的变化规律。 教具准备： 经纬网地球仪、大挂图、练读卡（经纬度） 四、教学目标 1、知识目标：学会在地球仪上识别经线、本初子午线，知道经线、经度的特点；学生通过练习，熟练 掌握东西经度的划分、认读和书写。 2、能力目标：通过学习有关经线、经度的知识，教会学生运用比较和归纳等方法学习，培养学生的观察能力和科学思维能力，逐步建立地球空间概念。 3、情感态度价值观目标：学生通过学习有关地球仪知识，为初步形成辩证唯物主义观点奠定基础。在教学中采用多种手段激发学生学习地理兴趣，促进学生空间概念形成，培养对未知世界的求知欲。 五、教学方法 我们都知道是一门培养人的能力的重要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程。 我主要采取学生活动的教学方法，让学生真正的参与活动，而且在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来，充分引导学生发展思辩能力，注重学生的心理状况。 通过课堂教学感染和激励学生，充分调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。 ，我主要采用了以下的教学方法： 1、利用图片的投影等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。、活动探究法 引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。 、集体讨论法 针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课学生代表发言，教师适当引导，对学生的答案进行归纳总结： ? 纬线 经线 形状 圆 半圆，两条相对经线组成一个圆 长度 赤道最长，极点最短为0，读数越大，纬线越短；同纬度的纬线等长 等长 指示方向 东西方向（横向） 南北方向（纵向） 接下来，按照以上总结的关于经线和纬线的特点，邀请学生用事先准备好的水彩笔，在地球仪上分别画上经线和纬线。问学生：能画出多少经线（纬线）条？通过实践，学生发现,经线和纬线都有无数条。 【板书】经线和纬线的异同点 【讲授】地球划分为东西半球、南北半球，它们各自的分界线是什么？ 【学生活动】：东西半球的划分及分界线 1、在地球仪上描出0°经线和与之相对应另一条经线 2、观察、归纳经度变化规律 3、讨论 0°，180°和20°W，160°E哪一组适合作为东西半球分界线 4、教师明确东西半球的划分及分界线 活动的目的是熟悉并学会使用地球仪，在寻求答案的过程中培养观察分析归纳能力。最后的讨论部分则是将地理知识联系生活实际，让学生感受到地理知识就在我们的生活中，也是贯彻了学习对生活有用的地理，学习对终身发展有用的地理的理念。同时讨论过程可以启动思维，使学生充分感受到探求真理的快乐，培养自信，学会合作与交流。 【讲授】在生活中的地理是怎么运用的？ 【老师】举例出经纬网的定位在生活中的应用，例如生活中听到的报道“今天20时，台风‘桑美’的中心位置已经移至(28°N,125.3°E)，中心气压950百帕，中心附近最大风力在12级以上。 【学生活动】：观看动画：形象地球村 学生在老师的指导下在地球仪上找到北极点、南极点、北极圈、南极圈、北回归线、南回归线、赤道、本初子午线、等事物。 老师通过多媒体用动画的方式，展示经线和纬线的特点及变化规律。让学生在享受视觉盛宴的同时，学习了解南北回归线、南北极圈，20°W,160°E经线，低、中、高纬三种区域。并且复习相关的知识。 1、在地球仪上描出0°经线和与之相对应另一条经线 2、观察、归纳经度变化规律 3、讨论 0°，180°和20°W，160°E哪一组适合作为东西半球分界线 4、教师明确东西半球的划分及分界线 活动的目的是熟悉并学会使用地球仪，在寻求答案的过程