王校长阐释校训校风教风学风.docVIP

王校长阐释校训校风教风学风 -------------------------------------------------------------------------------- 发布时间：2008-12-1 21:52:00 被阅览数： 1592 次 来源：宣联处 编者按:12月1日，王兰君校长在行政教辅后勤人员会议上向与会同志阐释了我校校训和“三风”，内容如下： 校训：厚德 求真 尚能 创新 [诠释] 　　厚德：出自《易经》“君子以厚德载物”。我校的办学理念是为学生终身发展负责，第一要义是引导学生学会做人，而“德”是做人之根本。以德为首是我校传统的育人特色，育品德高尚之人是我校始终不渝的价值追求，“厚德”是全体师生的行为准则。 　　求真：弘扬西中传统，崇尚真理，追求真理；办学求真，遵循教育规律，全面育人；待人求真，真诚、诚实、守信；治学求真，严谨踏实，追求真才实学。 　　尚能：重视人才，以能取人，人尽其才。重视培养自己做人、学习和发展的能力，重视学生多元智能的开发，努力使师生具有终身学习、持续发展的能力。 　　创新：树立创新意识，激发创新潜能，培养创新精神，提高创新能力，坚持与时俱进。 校风：严谨 尊重 勤勉 进取 　　[诠释] 　　严谨：崇尚科学，认真务实，严于律己，不苟且，不矫饰，不虚浮。 　　尊重：懂得尊重，学会尊重，既尊重自己，又尊重他人，努力追求人格平等，充分体现人文关怀、心灵沟通、生命互动、师生互敬、精神感召的教育真谛。 　　勤勉：工作兢兢业业，一丝不苟，勤奋耕耘；学习刻苦努力，百折不挠，勤学不辍。 　　进取：对工作、对学习永远保持乐观的心态，充满自信，充满激情，奋勇拼搏，追求卓越。 教风：敬业 力行 敦学 启智 　　[诠释] 　　敬业：出自《礼记?学记》“一年视离经辨志，三年视敬业乐群。”朱熹曰“敬业者，专心致志以学其业也。”忠诚教育事业，敬畏职业道德，热爱西安中学，专心教书育人。 　　力行：出自《中庸?哀公问政》，子曰：“好学近乎智，力行近乎仁；知耻近乎勇，知三斯者，则知所以修。”《史记?儒林列传》：“为治者不在多言，顾力行何如耳。”学为人师，行为世范，严于律己，以身作则，重言教更重身教，以人格陶冶人格，发挥好师表作用。 　　敦学：以生为本，目中有人，一切为了学生，为了一切学生。勤于敦促，善于激励，诲人不倦，让每一位学生不断有新的进步和发展。 　　启智：给予学生思维的空间，善于点拨思路和学法，养成学生思考的习惯，重视学生思维能力的训练，激活学生思维，激发学生的创新精神，开启和丰富学生智慧，促进学生全面发展。 学风：励志 笃学 自主 探究 　　[诠释] 　　励志：胸怀大志，坚定信念，专心致志，奋发有为。 　　笃学：意志坚强，学而不厌，坚持不懈，持之以恒。 　　自主：热爱学习，主动学习，树立有意义的学习目标，强化自我监控的能力，善于自我检查、自我评价，追求高品质的学习，有效促进自身发展。 　　探究：勤于思考，善于独立地发现问题，能在解决问题中学习，重视培养探索精神和创新能力。 关于校训、校风、教风、学风的修订说明及内涵阐释 2009-12-26 回顾艰难而辉煌的创业历程，我们的原校训“以诚以坚，择善而行”发挥了巨大的训导与激励作用，但学校进一步的发展与提升，需要我们与时俱进，在继承的基础上对原校训再次提炼与充实。同时需要对“校园三风”进一步完善，以形成体系，更好更全面地引领校园文化建设，彰显学校内涵品位，明确学校发展方向。 此次一训三风的提炼与充实，校党总支、校长室高度重视，反复征求了部分老师的意见和建议，现将学校最终审定的一训三风及其内涵阐释公布于后，请各位老师认真领会并带领学生学习。 【校　训】择善修身　立学济世 【释义】“修身”即修养身心，努力提高自身的思想道德修养水平。这是传统的人格养成起点，所谓“修之以身，其德乃真”。“明德至善”是修身的准则，“择善而行”是修身的方法。《大学》开篇即“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”，“大学”即修身之学，“至善”乃内圣之路，是道德上追求的完美境界。“济世”有匡济天下之意，此所谓修齐治平的人生理想与追求。“立学”的本意是兴建学校，又有“立身以立学为本，立学以读书为本”的个人修养方面的意义。 【说明】校训是一个学校的灵魂，代表着校园文化和教育理念，是人文精神的高度凝练，是学校历史和文化的积淀，且适用于全体师生。 此训立意完整，取向高远，是原校训“择善而行”的继承和发展。立学是修身之本，修身是人格养成之本，择善是修养的准则，济世是养成的目标，更是立学的目标。择善、修身、立学、济世构成本末一体的完整规划，适用于我们每一位师生员工。教育的