《包装设计》优质课比赛教学设计.doc

包装设计一、教学目标 ．知识与技能：通过包装设计的学习，了解其概念、基本要求、组成元素及分类等相关知识，能动手制作简单的包装作品。 ．过程与方法：通过作品鉴赏和小组讨论，能结合自己的生活评价身边包装设计的优劣，并学会合作学习的方法。 ．情感态度与价值观：通过本课学习，培养善于发现生活中美的眼睛，并树立通过自己让生活更美好的价值观。 二、教学重点 教学重点：对生活中的包装设计进行分析、说明，结合生活动手制作真正的包装作品。 教学难点：纸型包装制作的经验问题。 三、教法与学法： 教法：图片演示法、情境教学法、讲授法 学法：分组讨论法、自主探究法、合作学习法 四、教具以及学具准备： 教具：多媒体课件、各种包装设计产品实物。 学具：自带纸质包装盒、彩笔、白纸或其它纸张。 五、教学过程： （一）课程导入 将包装各异的棒棒糖放置在讲台上，摆成两排，模拟成超市卖场。（此处运用情境教学法，讲台被设置成超市棒棒糖专柜，学生的兴趣一下被吸引，使课堂有一个好的开始。） 师：大家都很喜欢逛超市，很多同学也很喜欢棒棒糖。那么，今天超市里新进了一大批棒棒糖，五颜六色的，大家想要买哪一根尝一尝呢？我们怎么选择呢？ 生：回答有根据颜色选择的，有根据口味选择的，还有的说看品牌的。总之就是根据包装。 教师总结，包装在我们的生活当中有着非常重要的作用，这节课就来学习包装设计（板书）。 （二）新知探究： ．什么是包装设计 教师展示古代简单包装设计的图片，让同学猜测是什么，了解包装设计的悠久历史。然后展示现代优秀的包装设计图片，让同学感受包装设计的发展以及设计艺术的魅力（作品选择既要有日常生活中的又要结合优秀作品，激发学生的创意）。鉴赏过程中引导同学思考什么是包装（比较简单，学生能回答差不多，教师总结补充，通过大屏幕显示概念。） ??么是 2、包装设计的基本要求： 这一部分主要以学生日常生活经验为主，给学生展示日常生活中常见的几种包装设计，让学生分组讨论，一个好的包装设计应该符合哪些基本要求，以抢答的形式，看哪位同学回答得又快又好。（从学生实际切入更容易把握知识。采用分组讨论以及抢答法，既培养了学生合作学习的精神，又活跃了课堂气氛。） 在经过不断地补充之后，教师以大屏幕的形式将答案投放在大屏幕上，让学生将知识系统化，进一步加深对知识的掌握。 ? ? 3、包装设计的组成元素及基本分类 在这一环节，首先让学生欣赏饮料瓶及手提袋的图片，观察他们分别由哪些元素组成，然后带着问题阅读参考书，结合图片详细对照把握，掌握这一部分的知识（锻炼学生自主学习的能力）。然后请两位同学担任小老师，结合饮料瓶及包装手提袋实物详细向大家介绍包装设计的组成元素。（让学生充当小老师，锻炼了学生的自主学习能力及口头表达能力。） ? 教师示范一个月饼包装设计的草图，让同学明白包装设计的步骤，强调在草图阶段确定创意及色彩、盒型等问题。对纸质包装盒制作的注意事项专门以课件形式列出，让同学结合自带的月饼包装体会。（纸型包装盒制作为本堂难点，学生没有这方面经验，所以教师将注意事项一一列出，让同学结合实物体会把握，较好解决这一问题。） 基本分类部分采取讲授法，知识较简单，采用大量的图片，让学生直观地了解几种基本分类方法。之后有练习让大家判断分别属于哪一种包装设计，当堂巩固所学知识。? ? 4、拟态包装 拟态包装设计这一部分比较有趣，学生很喜欢这一类型的包装。 首先展示几个从商场买来的拟态包装产品，有趣的包装形式瞬间吸引学生注意，然后让学生分析这些包装有什么特点，从而引出拟态包装的概念。接着分析一些拟态包装设计的图片，注意作品的选择，无论从创意还是从色彩搭配上都有所选择。让同学起来分析作品的创意，哪些地方优秀，哪些地方认为还可以改进，进而提出本堂作业。教师强调作品的创意以及材料的使用，注重环保及可循环利用。 ? ? ? 三、作业实践： 作业：分小组，制作一件身边日用品的拟态包装（至少画出草图，写上设计说明）。 要求创意新颖，色彩搭配和谐，材料环保、可循环利用。 在作业部分分组，让学生各取其长，思维灵活的同学负责提创意，绘画好的同学负责草图的绘制，心细的同学负责色彩以及制作，培养学生的合作精神，还能互相学习。 四、评价总结 每组派一位或两位同学展示他们的作品（时间充裕的同学可以自编情景剧展示），说明创意，并自评作品做的优缺点。其他同学说说自己的想法，赞同或者质疑，提出改进的建议。最后由教师评出最佳创意小组。 （评价环节给同学展示的机会，让同学获得肯定，增强学习设计的信心。并能根据同学的建议完善自己的创意，是一个很好的学习机会。） 第 8 页 共 8 页