做时间的主人班会策划.docVIP

活动主题：做时间的主人 主题背景：针对小学高年级（5-6年级）还没意识到时间的重要性，故设计本次活动。 活动目：1、感受时间的重要性，认识珍惜时间的意义。2、初步学会节约时间、合理规划时间的方法。 活动构思： 1、活动原则 小学心理健康教育活动课的呈现的形式主要是以学生参与活动——感知体验，从而达到助人自助的目的。本辅导活动力求在丰富的活动中，让学生全体参与，在预设的各种情境中获得认知、体验，从而上升到方法论。本活动体现了心理健康教育的趣味性、活动性、主体性、参与性、鼓励性原则。 2、活动热身游戏、续编故事、生命度量、创编格言、合理规划等部分组成。 3、重点难点 本辅导活动重难点是认识珍惜时间的意义，初步尝试如何去合理规划时间、管理时间。 活动准备 1、故事“时光老人和流浪汉”。 2、“生命度量尺”。 3、学习小卡片 活动设计 一、热身运动 师：同学们，我听说二年级（1）班的同学非常聪明与自信，有没有信心把它展示给大家？ 生：有！ 师：真棒！那么今天我们一起来上一节心理活动课，看看谁做的最好。活动之前我们先来做个游戏，游戏的名字叫“我是小小闹钟人”，（投影出示小闹钟）让我们一起来模仿闹钟。老师先说一下游戏的规则：我们的右手呢，就相当于是闹钟的时针，左手呢，就相当于分针。那我说12点时，大家说可以把两只手高高举起，（师生边说可以边表演）我说3点呢，大家可以右手举起，左手放平，我说“铃……”时呢，大家就全身抖动起来。会了吗？ 师：同学们可真聪明，下面游戏正式开始，请同学们悄悄的起立 （教师的口令由慢变快，从1点、4点、9点……变动） 师：刚才同学们模仿的惟妙惟肖，证明我们确实很棒。请坐下。 二、创设情境，导入新课 师：尽管是一种游戏，但就在我们的挥手之间，几个小时就过去了，时间就是这样，既看不见，又摸不着，但我们每个人都离不开它。今天我们就一起来感受一下，聊聊时间这个话题。（板书——时间） 师：不同的人对待时间有各种不同的态度，老师这有几种对待时间的态度。请同学看大屏幕，我们一起齐读： 聪明的人利用时间，求知的人抓紧时间； 愚蠢的人等待时间，无聊的人消磨时间； 勤奋的人创造时间，无为的人放弃时间； 懒惰的人失去时间，勤奋的人珍惜时间。 师：同学们读得真棒！你能告诉大家你喜欢那种对待时间的态度？ 生1：我喜欢聪明的人去利用时间。 生2：我喜欢勤奋的人创造时间。 …… 师：我们的同学都愿意做聪明的人或者勤奋的人，好好利用时间，抓紧时间，创造时间，珍惜时间，可是要想达到这些目标我们就要成为时间的主人。去做时间的小主人（板书：做——的小主人）齐读课题。 三、续编故事，感悟时间 师：然而，在时间的赛场上，有人并不懂得珍惜，让我们一起进入时光隧道，认真聆听这样一个故事。（投影播放故事：时光老人与流浪汉） 师：同学们还沉浸在故事中，那重新获得生命的流浪汉他会怎样去做呢？（学生自由发言） 生1：他可能好好学习，长大了成为一个有知识的人。 生2：他可能还去打玻璃球，一事无成，还成为一个流浪汉。 …… 师：想不想知道故事的结局？ 生：想！ 师：不过听完故事以后，你可要告诉老师，你有什么感想？（继续播放故事） 师：那么听了这个故事，我们今后应怎样对待时间？ 生1：我们以后要好好珍惜时间。 生2：我们以后要好好学习，不虚度光阴，不要像流浪汉那样一事无成。 …… 师：正如同学们所说，对待时间的态度决定着自己的人生和命运。时间就象流水一样一去不复返，我们要好好珍惜时间，不要虚度光阴。 四、生命度量，实验体悟 师：时间是有限的，生命也是有限的。现在每人请您拿起桌上的纸条，我们来制作一个生命量尺，把它平均分成10份，写上10、20、30……100。假如我们的生命就是手中这根长长的纸条。假设我们每个人都能活到100岁，这样的一段生命对我们来说应该是漫长的。 1、现在请你剪去从55或60岁开始往后的这一段属于我们退休的年龄。（动手剪）把这段时光放在桌子上。我们发现生命量尺变短了。 请同学们再剪去从30岁开始属于我们工作的时间。（动手剪）把这段时光放在桌子上。生命量尺变得更短了。 可是我们还要剪去上幼儿园之前的这一段时光。 2、老师发现有些同学有点舍不得了。好，剩下的就是我们在校学习的时间了，今年我们已经是三年级了，10岁了，剪掉这部分已经过去的学习时间，还要去掉睡觉的时间，现在你想说什么？ 3、与你的同桌说说你的感受吧（学生同桌交流） 4、哪个同学愿意把你的感想告诉大家？ 生1：时间很短暂，我们应该好好利用在校时间。 生2：我们要珍惜时间，好好学习。 …… （学生发言。感知在校学习时间的有限和短暂，激发其管理时间、合理规划时间、不浪费时间的动机，同时也澄清了学习的目的。） 五、闯编格言，珍惜时间 师：1、同学们都发现了，在校学习的时间是那么的短暂，与漫长的人生相比，