内部效度、外部效度及其关系-Eduwest.PDFVIP

心理研究 ， ： Psychological Research 2009 2(1) 9-12 9 内部效度、外部效度及其关系 李 欣 石文典 （宁夏大学教育科学学院 银川 ） , 750021 摘 要：效度是指研究结论的真实性程度和有效性程度，是衡量实验成败优劣的核心指标，在研究结论的概括性评价中占有重要 地位。 内部效度与所得结果的唯一解释性有关，外部效度与结果的可推广性有关。 研究的内部效度与外部效度之间存在既统一又 排斥的关系。 探讨平衡内部效度和外部效度对立关系的方法是进一步研究的着眼点。 关键词：效度；内部效度；外部效度；关系；平衡 长期以来， 心理测量学家都认为效度 的变化总是一贯地、 明显地伴有变量 的变化， (Validity) X Y [1] 是测量最基础和最重要的特征 。 其最早是由美国 如能肯定变量 的变化是引起变量 变化的直接 X Y 著名的教育实验学家坎贝尔和斯坦利，在其论著《研 原因，那么这个研究就具有高内部效度。 相反，任何 究的实验设计与准实验设计》（ 年） 中提出的， 其它可能引起变量 变化的因素都是对其内部效 1963 Y 他们将效度分为内部效度(Internal Validity) 和外部 度的威胁。 效度(External Validity)[2] 。 中国学者王重鸣认为心理 一项研究要测量室温与问题解决能力之间的关 [5] 学研究中有四种效度指标：内部效度、外部效度、统 系 。 假定结果为：温度上升时，被试成绩有明显下 [3] 计结论效度和构思效度 。 张厚粲认为，效度的发展 降。过程如下：将一组被试 人安排在 度的房间 60 20 [4] 是一个持续不断的动态过程 。 后续学者对内部效 中，然后升温至 度，再升至 度，每一温度下都 30 35 度和外部效度进行了大量研究，虽不乏争议，但仍可 给出问题让被试解决， 并测量他们的成绩。 结果显 从诸观点中提炼出共同点： 内部效度是因变量和自 示：温度上升时成绩就下降。 实验结果很明确，但结 变量之间关系的确实性程度， 是实验结论的真实性 果的解释却出现了不确定性， 因为成绩的下降可能 程