浙江省高职会计专业发展校内生产性实训基地原因及策略.pdfVIP

财会 CAI KUAI 教育 JIAO YU 浙江省高职会计专业发展校内 生产性实训基地的原因及策略分析 □陈美丽 张 敏（温州科技职业学院经管系浙江温州 325000 ） 摘要：本文基 于对校 外生产性 实训基 地发展 困境 和校 内 的主观性和随意性，不能真正督促学生认真实训。 生产性 实训 基 地 的优势 分析 ， 指出发展 校 内实训 基 地是 3.高职院校财力难以保障。 各高职院校花较多财力支持 高职会 计 专业生产性 实训 体 系发展的 必 由之 路 。 并例 举 校内实训基地软硬件建设， 购入各类会计仿真实训软件，建 和剖析 浙 江省 内高职院校 的先进经 验 ， 从 转变 实训 基 地 立会计实训室，有力地改善了校内实训环境。 而对校外生产 建设理 念等 四个方 面提 出对策 。 性实训基地建设投入却不多。 究其原因，一是高职院校本身 收费不高，学校财力有限，国家对高职校企合作又缺乏专项 高职会 计 专业 校 内生产性 实训基 地 策略 关键词： 经费支持；二是校内实训基地建设如实训室和实训设备是明 显可见的单位资产，而校外生产性实训基地建设投入基本属 我国高校的校内生产性实训基地建设尚处在发展阶 于费用支出，属于资金流出无法形成单位资产，院校管理层 段， 大多数高职院校尚未建立适合自身特点的校内 不愿将有限的经费投入到校外生产性实训基地建设上。 生产性实训基地， 为数不多已建立校内生产性实训基地的 会计岗位性质束缚拓展。 （ ）会计资料保密要求高。 企 4. 1 院校仍然不能作为会计实践教学的主平台。 在两者发展都 业一般不愿意接受外来实习人员，会计资料是反映企业成本、 比较滞后的情况下，高职院校必须做出选择，更加注重校内 收益等经营情况和财务状况的重要机密，一旦泄露，可能会给 生产性实训基地建设， 将有限的资源更多地投入到校内生 企业带来损失。 （ ）会计工作技术性强。 会计工作技能门槛较 2 产性实训基地建设。 高，学生作为新手不能独立完成会计任务，需专人指导，企业 一、校内生产性实训基地建设是高职会计专业实训发展 一般不大愿意投入人力指导学生实习。 （ ）会计岗位容纳人员 3 的必由之路 有限。 会计类岗位不像营销类岗位，岗位容纳就业能力较弱。 （一）校外生产性实训基地难以逾越的困境分析 （二）校内生产性实训基地建设具备先天优势 1.校企合作利益机制难以突破。 企业是追求利润最大化 1.突破校企合作困境，实现教学效益和经济效益共赢。 的市场主体，学校是追求社会效益的公益单位，两者在成本 按照科斯产权定理，实现校外生产性企业内部化，避免校企 收益分析上是完全不同的思路，合作上难以实现双赢。 学校 利益冲突。 高职院校的不同专业群都有自己的附属生产企 往往侧重考虑校企课改、教改、专业建设等方面深度合作，企 业，这些企业可以提供会计类岗位，建立轮训交接制度，为 业往往从经济收益多少来考虑是否参与合作。尽管很多高校 本校会计专业提供轮岗实训机会。 往往探索订单培养模式，给予企业优先招聘权、采购企业产 2. 突破岗位特性瓶颈，实现学生成长