刀具角度说课.ppt

本教材由清华大学出版社出版，可作为高等工科院校机械制造专业的专业基础课教材，也可作为机械类通用的专业基础课教材。本书是为适应机械制造专业教学体系改革需要，将机械制造原几门专业课程中的核心教学内容，以机械制造工程基础原理为主线进行综合编写而成的一门系统的机械制造专业基础课教材。 本节课讲第一章《金属切削的基本要素》的第三节《刀具角度》。结合单元教学要求和本节特点，我将本课的教学目标确定为： 掌握车刀的几何角度 学习刀具角度的换算 教学重点：车刀的标注角度及选择 教学难点：进给运动等对刀具工作角度的影响 教学目标紧贴岗位职业能力要求： 知识、技能、态度三目标的实现贯穿于整个教学过程中。 坚持重在应用：掌握熟悉刀具在实际中的应用。 基于工作过程、行动导向、任务驱动 ： 突出学生的主体作用，践行“教学做”合一的教学原则。 科学合理的教学方法，能使教学效果事半功倍，达到教与学的完美统一。基于此，我准备采用以下方法进行教学。 勤学、苦学固然值得赞扬，但巧学更值得我们提倡。因而，我在教学过程中特别重视学法的指导，让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”到“会学”转变，真正成为学习的主人。 为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，我准备从以下四个环节展开教学： 通过回忆复习上一节的内容，引起新知识，提出疑问，让同学们产生兴趣，从而开展教学 通过小组讨论的方式对老师提出的问题进行探索，从而达到让学生自主思考的目的。 各小组展示讨论成果，教师使用多媒体和实物逐步向同学们展示标准答案，使同学们掌握重点难点。 通过多媒体播放视频和课后作业，拓展同学们的知识面，巩固知识点，激发同学们更深的学习兴趣，引导同学们课下继续探索。 各位领导，各位老师，我的说课完毕，恳请批评指正。 * 1.说教材 2.说学情 3.说理念 4.说教法 CONTENTS 5.说学法 6.说教学程序 01 说教材 Part One 优 点 缺 点 1.学生思维活跃，有 想象力； 2.具有一定的专业知识 技能； 3.接受能力强，实际操 作能力强； 1.缺少适当的学习方 法； 2.对课程中涉及理论 部分不太感兴趣； 3.部分学生学习基础 相对薄弱； 02 说学情 Part Two 03 说理念 Part Three 04 说教法 Part Four 范例 分析法 媒体演示 讲解法 分层 教学法 主要通过任务驱动的方法开展教学 05 说学法 Part Five 发现问题 思考问题 解决问题 自主探究法、合作交流法、成果展示法 06 说教学程序 Part Six 环节一：导入新课 环节二：探索发现，讨论交流 环节三：展示成果，教师点评 环节四：拓展延伸 *