部编小学语文汉语拼音教学谈_图文.pptVIP

目录 Contents Page 汉语拼音学习本身枯燥单调，简单机械地重复 训练，教学往往收效甚微。情境图作为拼音教学的 重要载体，不仅承载着知识，更隐含了语文学习的 情趣、方法。关注教材，读懂情境图；关注学生， 重构情境图，定能为拼音教学增色。 目录 Contents Page 1 2 《z c s》 《zh ch sh r》 以往教材 单幅 单一 新教材 画面完整 故事性强 趣味性强 3 融合度高 系统性强 4 《汉语拼音5 ɡ k h》 以 往 教 材 新 教 材 巧引情境图，快乐学拼音 《汉语拼音3 b p m f 》 （一） 1. 轻松记字母 《汉语拼音4 d t n l》 （二） 运用情境图，轻松学拼音 找字母——发现共同点——巩固字形 2.轻松学拼读 《汉语拼音13 ɑnɡ enɡ inɡ onɡ》 （二） 运用情境图，轻松学拼音 仔细观察——找到词语——拼读练习 3. 轻松练说话 nǎi nɑi yì bēi shuǐ hē shuǐ wéi zhe 《汉语拼音9 ɑi ei ui》 （二） 运用情境图，轻松学拼音 观察——连句说话 j q x 和 ü 相拼 小熊认字z z z 小刺猬写字c c c 蚕宝宝吐丝s s s 猴妈妈织衣服zh zh zh 小刺猬吃东西ch ch ch 狮子狮子sh sh sh 红日东升r r r 汉语拼音7《z c s》 汉语拼音8《zh ch sh r》 语文园地二 自主、合作、探究 创设情境——拓展学习 第一步：和同桌做手指操 第二步：和家长一起摆图形 b d P q l 第二步：和家长一起摆图形 单元检测卷 试 卷 分 析 课堂检测题 面对不同的对象时，该如何运用新教材的情境图进行教学？ 不同对象在拼音试教中的差异对比 不同对象 抽样 人数 具体差异 书写 拼读 检测 正确 人数 正确 率 正确 人数 正确 率 正确 人数 正确 率 不同 对象1 同一 地区 示范学校 120人 112人 93.3％ 113人 94.1％ 114人 95％ 薄弱学校 120人 108人 88.3％ 110人 91.6％ 108人 88.3％ 不同 对象2 同一 学校 A班 58人 54人 94.8％ 56人 96.6％ 54人 94.8％ B班 59人 52人 88.1％ 54人 91.5％ 54人 91.5％ 不同 对象3 同一 班级 优生 14人 14人 100％ 14人 100％ 14人 100％ 后进生 6人 4人 66.7％ 4人 66.7％ 3人 50％ 不同教学对象的语文学习能力有着一定的差异。 《汉语拼音12 ɑn en in un ün》 tiān ān mén diàn shì yuán qiú yǐn liào bái yún èn ɡǔn 《汉语拼音12 ɑn en in un ün》 不同对象用不同方法教学： 方法一：看图说句子——引出字母和音节——学习字母和音节——看图说话 方法二：看图听故事——引出字母和音节——学习字母和音节——看图说话 谢谢！