《小学生感恩教育的实践与研究》实验阶段性工作总结.docVIP

“小学生感恩教育的实践与研究” 课题研究阶段性总结 海伦市东方红小学 从2010年5月课题申报到批准立项至今，课题研究已经进行了一年多时间。期间，我们专门举行了课题开题仪式，正式拉开课题研究的序幕。我们多次召开课题组成员会议，确定研究计划，安排研究事宜。我们进一步搜集相关资料，不间断地进行学习与实践，取得阶段性的成果。为了使课题研究走向深入，现将具体工作总结如下： 一、课题进展情况 2010年5月——7月，成立课题研究领导小组。经课题研究领导小组讨论决定，由校长于朝阳任课题组组长，副校长张犇任课题组副组长并全面负责课题的实践与研究，吸纳十五名领导和教师任课题组成员。建立课题研究网络，业务副校长张犇主抓课题的全面工作，常务副校长董国环、教务处主任董晓雪主抓课题的具体实践工作，党支部副书记张文峰、教务处副主任王恒志主抓课题的理论研究及经验总结。课题研究领导小组经反复研究制定出课题实施方案。 2010年7、8月，课题组教师查阅相关理论书籍，以理论知识指导研究实践。课题组实验教师利用假期进行感恩教育相关理论知识的学习，并写下不少于两千字的学习心得。 2010年9月——2011年6月，各年级实验班正式启动实验，按实验规划进行相关项目实验，主要从四个方面进行： 1.在全校每个年级选一个班开展初步研究工作，把这五个班作为实验班开展实验工作。 2.通过形式多样的感恩教育活动，使他们的感恩心理潜能得到理想的开发。 3.实验班总结一些有价值，可推广的经验。 4.对不同年龄段的学生，进行个案研究，每个年龄段选部分学生，跟踪研究一年，全程观察、记录，定期测评分析。 二、实验教师队伍建设情况 课题申报之后，我校成立了以校长、主管校长为组长、副组长，副校级领导、教导主任、班主任骨干教师为成员的课题小组。课题组组长、副组长全面负责课题人员的工作安排、专家指导、经费落实、过程管理，具体组织开展研究工作、负责课题实施方案、阶段计划、经验总结的撰写。我校的实验教师队伍，是一支素质高、业务硬、能力强的队伍。所有人都是大专以上学历，具有丰富的教书育人经验。为了使课题能够更好的开展，我们对实验教师做了更高的要求。1.强化责任和敬业精神，2.树立现代教育观念，3.强调热爱学生，恪守有教无类，4.强调创新精神和尊重学生，5.强调终身学习、与时俱进，6.树立合作意识，强调团结协作。7.重视科研工作，以科研促发展。 教师素质的提高是实施课题研究的关键。基于这一点，一年来，我校十分重视教师队伍的建设，努力塑造一支高素质的教师队伍。除了理论引路、课题带动、规落实等措施外，本校着重做了如下工作： 1、组织教师外出学习和自主学习成功的德育经验。一年来，我校先后组织领导教师去南京、苏州、扬州、哈尔滨、绥化、绥棱等地听课、学习。学习其先进的课堂教学改革的经验，尤其是教师在课堂中是如何对学生进行感恩教育的，从而扩大了课题研究的视野。课题组各组成员坚持每周一次课题研究，实验教师每月进行一次课题材料整理，校每月组织一次课题研讨，总结经验并查找实验中存在的问题，实验教师在一起进行互动研究，解决了很多实验的困惑，学校也为教师实验提供了很多必要的支持，购买了大量有关德育教育的书籍和音像资料供老师们学习借鉴。 2.全员培训，整体受益，在学习中提升教师素质。为了真正提高教师的专业素质，也为了课题研究顺利开展，我们对老师们进行了感恩教育的业务培训，了解感恩教育的意义和目的，促进课题更好更快的发展。 3.学以致用，注重效率，在实践中提升教师素质。教育实验是一项科学性要求较高的工作，为此，学校在课题研究中，十分注重组织教师围绕课题进行学习、思考、实践、总结，并在课题研究实践中促进教师素质进一步提高，从而促进教师素质产生质的飞跃。 课题开展一年多，全体实验教师对如何开展小学生的感恩教育，已经有了的科学认识，并掌握了一定的实践方法。 三、实验措施执行情况 本学期我校紧紧围绕德育课题小学生感恩教育的实践研究开展了丰富多彩的感恩教育活动，使学生懂得了常感父母养育之恩；感师长教导之恩，感同学帮助之恩；感党和国家关怀之恩；常怀报效党和国家之心，报效父母之心过系列活动的开展，学生进一步懂得了“感恩”不仅是一种情感，更是一种人生境界的体现，一个人对社会、对父母、对亲朋好友，要永存感恩之情，永怀感恩之心，才能从各个方面获得更大的情感回报。感恩教育活动的与研究，在家庭和社会，引起强烈的反响，学校自课题立项以来，参与课题实验的教师积极参与，结合自己的教学实践，从小处着手，重活动的设计，活动过程的落实，把活动的针对性和实效性作为首要研究任务，收集案例，学科渗透感恩教育。挖掘各学科感恩教育的因素，自觉地、有意识地在课堂教学中渗透感恩教育。在校级、班级和各种教育中对学生进行感恩教育。定期请专家、名人进行感恩教