人美版小学美术三年级下册《恐龙世界》教学设计.docVIP

《恐龙世界》教学设计 课题类型：造型·表现、欣赏·评述 教材分析 恐龙是曾经生活在地球上的真实动物，它们不幸在距今6500万年前从地球上消亡了。2亿多年前的地球上，很多动物还未出现，人类远未诞生，恐龙则由较低等的原始爬行类动物演变而来。今天，随着恐龙化石的不断发现和研究的不断深入，越来越多的人对恐龙的来龙去脉非常感兴趣，有关恐龙的影视、图书更是备受少年儿童的酷爱，使我们感到繁荣的恐龙时代仿佛就在昨天。然而，由于环境的变化，恐龙的消亡之谜对我们人类的现在和未来显得非常神秘而重要。了解过去、把握现在、关注未来，是《恐龙世界》编入教材的初衷。第8课 恐龙世界在本册教材中属于“造型·表现”领域。 学生情况分析： 四年级学生，思维活跃、想象丰富“恐龙”是他们最感兴趣的话题，他们从小就看过、听过许多关于恐龙的故事，因此这节课从题目上就很容易激发学生的兴趣，教学中利用相关的模型、图片，引导学生了解恐龙的相关知识，帮助学生了解不同种类恐龙的特点。 设计理念： “恐龙”是孩子们很感兴趣的话题，他们从小就玩恐龙玩具，看有关恐龙的连环画，听关于恐龙的故事。因此，这节课我以一段恐龙的精彩动画来进行情景引入，激发学习兴趣。通过了解恐龙的相关知识，提高学生探索科学的奥秘。引导学生利用恐龙玩具、模型探究不同种恐龙的特点，来解决本课的重点。并出示课件，演示绘画方法。训练他们的观察、记忆、表现能力。 教学目标： 认知目标：一般了解恐龙的形态、生活的状态及年代，关注地球生物的未来，增强环保意识。 技能目标：在认识的基础上把握恐龙形态及环境的一般特征，画一幅表现恐龙生活的画。 情感目标：在对恐龙世界的了解与表现过程中，培养想象表现力和探索精神。 教学重难点： 教学重点：了解恐龙的形态、生活的状态及年代，关注地球生物的未来 。 教学难点：在认识的基础上把握恐龙形态及环境的一般特征，画一幅表现恐龙生活的画。 教具学具准备： 教具：课件、水彩笔、白纸、剪刀、 原始环境图 学具：水彩笔、勾线笔 教学过程： 情景引入激发兴趣 师：欢迎走进美术课堂！今天，老师给大家带来了一段精彩的影视片段，你们想不想看一看？ 学生：想。 师：那好，现在我们一块来看大屏幕，同学们认真看，想一想影片中的主角是谁？（播放影视片段《恐龙世纪》）师生观看。 师:影片看完了，影片中的主角是谁？ 生：恐龙。 师：你们想了解恐龙的更多知识吗？ 生：想。 师：那好，这节课就让我们一起走进神秘的恐龙世界，去感受自然的神奇，探索生命的奥秘吧。 板书课题：恐龙世界 二、观察了解探究新知 1、说恐龙。 师: 同学们，你们了解恐龙吗？知道哪些有关恐龙的知识呢？哪位同学能够来说一下？ 生1：老师我从科普书上看过，我知道恐龙有庞大的身躯，尾巴很大。 生2:老师我知道恐龙的皮很厚。 生3：恐龙有翼龙和剑龙。 生4：恐龙有的飞行有的爬行，有一些锋利的牙齿，他们生活在远古时代，有的食肉有的食草。 生5：有腭龙。 师小结：同学们说的真好，恐龙是曾经生活在地球上的真实动物，它们繁衍生息了亿万年之久，却不幸在距今6500万年前从地球上消失了。恐龙的神秘消失给人类留下了无数谜团，带给我们无尽的想象和思索。 师：同学们我们了解了恐龙的这么多知识，想不想近距离的看一看恐龙呢？ 生：想。 师：那就让我们就一同走进神奇的恐龙博物馆，去领略恐龙的神奇吧。（出示课件：恐龙种类图片若干）。 师：在这些恐龙中，你最喜欢哪一种？为什么？ 生：我喜欢翼龙，它有有力的大翅膀可以飞行。 生：我喜欢食肉恐龙，它有锋利的牙齿，非常强大。 生：我喜欢剑龙。 生：我喜欢第三张图片上的食草类恐龙，它的脖子很长尾巴粗大。 师：同学们观察的真仔细，说的真好。我们看到了这么多不同类型的恐龙，其实，恐龙分为两大类（课件出示图片）：鸟龙类和蜥龙类。根据它们的牙齿化石，还可以分为食肉类和食草类。恐龙不仅种类很多，它们的形态更是多种多样。有在天上飞的，有在水里游的，还有陆地上爬行的。 师：了解了恐龙的种类，我们再来分析恐龙的特征。 （出示图片）特征：以图片上的恐龙为例，我们来分析一下它的特征。 学生分析教师总结。 食草类恐龙共同特点：四肢着地、头颅很小、没有锋利的牙齿，以植物为主。 食肉类恐龙的特征：前肢短小，后肢粗壮，可以站立起来行走或奔跑，并且都有锋利的牙齿、以食肉为主。 鸟龙类恐龙的特点：有像蝙蝠一样的翅膀，头颅小，有锋利的牙齿和爪子。 图片出示恐龙的组成部分。 师：以图片上的恐龙为例小组之间来讨论一下，恐龙有哪几个主要部分组成的？（头、颈、躯干、四肢、尾巴。） 师:同学们我们掌握了恐龙的这么多的知识，那么应该怎样用绘画的方式来表现恐龙呢？ 师：让我们大家一块来看一下。（课件出示：