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《高中化学难点问题解决的微课实践》第一阶段汇报
——《高中化学难点问题解决的微课实践》第一阶段汇报
自本课题立项已经过去了三个月，我校化学组教师在省普教室、莆田市进修学院领导、专家指导下，充分发挥集体的力量，围绕我校的教学研究课题《高中化学难点问题解决的微课实践》，主要开展了以下工作：
一、前阶段研究工作概况
学校领导对本课题研究的关心和支持，极大的增强了课题组成员进行调研的自主性和积极性，也为课题研究提供了可靠保证。学校专门购买了专业版的微课录制设备，学校也有专门的录播室，为本课题研究提供良好的软件和硬件环境。
更新教学观念是教科研的首要条件，也是课题研究的关键。4月底，组织课题组人员观看多种形式的微课，学习 “微课”的教学理论和制作方法，提升他们的理论素质和教学水平，增强科研意识和科研能力，为接下来的课题研究奠定基础。我们要先使课题组成员从思想上走近课题，而后再从行动上走近课题。课题组学习的体会是：都认为这个课题研究对于课堂教学的意义很大，能更好地满足学生可以用非正式的时间进行学习，对不同的知识点进行个性化学习、按需选择学习，既可查缺补漏又能强化巩固知识，?是传统课堂学习的一种重要补充和拓展。课题组存在的困惑为： 1、在使用过程中，往往会出现教学资源不足的情况。在网上搜索到的相关学科的微课不多。如果自己制作微课又受到人手不足、技术设备不足的限制。一个微课虽然是短短5-10分钟。但制作一个微课从选择微课教学主题、制作微课教学课件、教师教学活动实施过程，到最后的录制成功这一个过程需要的时间要几天。这样对于一线教学的教师来说，长期自己制作微课使用。2、网上的微课形式多样，怎样的微课才能考虑到学生学习的心理和学习习惯，学生的学习需求，以及如何通过微课培养学生的自学能力、创造性思维;激发学生学习的兴趣和提高学习效率?怎样才能真正体现微课的完整性?这都是微课中所思考着的问题。
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