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中考数学代数应用性问题复习说课稿 各位同行，大家好！下面我把我今天上午上的《代数应用性问题复习》在设计时的一些想法和大家探讨一下 一、教材地位: 本节是专题复习的第一节课，是在学生复习了方程、不等式、函数等一系列代数知识的基础上上的一节专题课，近几年中考都有加强了创设情境以及它的考查力度，它要求解题者具有丰富的生活常识，较强的阅读能力和良好的数学建模能力，关于数与式的表示、列方程、不等式、利用函数观点进行分析等方面的应用． 一、创设情境，引入复习。 1、直接点题； 2、观看视频（关天北京天气的新闻）。 学生认真观看，引领学生进入到实际问题的情境中。 运用最近发生的时事，激起学生的学习兴趣，并认识到环保的重要性，让学生感受到数学就来源于生活。 二、例题讲解 1．【例 1】为保护环境,响应市政府“创建国家森林城市”的号召，黄岩某小区计划购进A、B两种树苗共20棵，已知A种树苗每棵60元，B种树苗每棵40元． (1)若购进A、B两种树苗刚好用去1000元，问购进A种树苗多少棵？ (2)若购进A、B两种树苗花费小于1000元，问最多购进A种树苗多少棵？ (3)若购买B种树苗的数量少于A种树苗的数量，请你给出一种费用最省的方案，并求出该方案所需费用。 2．小结并板书 数学建模思想 实际问题 数学问题 实际问题的解 数学问题的解 一般步骤： ①审；②设；③列；④解；⑤验；⑥答。 常见的几种应用性问题模型 方程模型、不等式模型、函数模型、 统计模型、几何模型 三、巩固练习 该小区希望通过“压煤、换车、增绿、监测”四大政策把空气污染指数在两个月里由原来的121降为 100 ，设平均每月下降的百分率为x，(　　)(1＋x)＝1 B. 121(1－x)＝1(1＋x)＝1．(1－x)＝1 (1) 问该小区应定购多少棵A 种树,多少棵B种树? (2) 园艺部门接到订单后，立即安排13名员工挖出A 、 B两种树,已知一个工人每天可挖A种树4棵或B种树8棵，应分别安排多少人挖A 、B两种树才能使两种树同时挖好? (3)该小区计划租用甲、乙两种型号的卡车共20辆将A 、 B两种树运回，已知甲型卡车每辆可同时装运11棵A种树和7棵B种树，乙型卡车每辆可同时装运7棵A种树和12 棵B种树，如何安排甲、乙两种型号的卡车可一次性将两种树运回？有几种方案？ 五、能力提升 新树种好后，为了更好的保护新树，需购买一些树木支撑架支撑新树,已知某支撑架成本价为20元，且这种产品的价格不能高于25元,在试销过程中发现，每月销售量y(万件)与销售单价x(元)之间的关系可以近似地看作一次函数y＝－x＋40. (1)当销售单价定为多少元时，厂商获得的利润最高？ (2)当售价定为多少元时，利润达到36万元？ (3) 如果厂商要让利润不低于36万元，那么售价应定在什么范围？ 学生独立思考，发表自己的见解，师板书并进行点拨，提醒解题的几个注意点。 师倾听学生的见解，并对学生的见解给予肯定和鼓励，适当的提醒学生注意各关键词，如“正好”“小于”等。 以师讲为主。 学生独立思考， 发表自己的见解。 学生先独立思考后集体回答 学生独立完成并请一位学生发表意见，其他同学补充； 请学生分析，请补充； 学生读题后，合作完成。 学生先独立思考，师生共同探究，得出问题的结果。 通进对问题的分析，抽象出方程、不等式、函数等数学模型，并使学生巩固了解应用题的几个步聚。 帮学生理清运用代数知识解决实际问题的基本步骤。 例题之后加以练习，起巩固作用。 使学生巩固用方程组、分式方程、不等式组等模型来解决实际问题，体会建模思想，培养学生的分析能力和合作意识，养成耐心细致的数学习惯。 此题结合了二次函数的热点问题，说明了数学的各知识点都是相互联系的，使学生认识到数学来源于生活，引导学生用数学的眼光审视生活，树立学好数学的信念。 六、课堂小结 七、布置作业 作业 《中考联通》第38课 教师归纳。 通过小结，使学生把所学知识进一步内化、系统化。