大班额环境下实验班学习小组建设方案.doc

大班额环境下实验班学习小组建设方案 一、小组构成 1.首先要根据学生的基础、学习能力、智力状况、性别、心理素质、兴趣爱好等各个方面进行综合评定然后按照异质同组、同组异质的原则进行分组人小组内，设一名组长1-6号。小组成员每个学期相对固定。 3.小组是最基本的形式。有80%的问题甚至更多的问题可以在小组中解决：互批互改，你读我听，你讲我听，你问我答，互相检查背诵、默写等方式能够将问题落实，效率最高，活动最大。小组实行组长负责制，给小组长绝对的权利，全面负责。展示竞赛时以大组为单位，讨论时以小组为单位。 4.重点抓2人结对小组的落实，谁帮谁落到人头上，发挥“一帮一”的优势，不让一个学生掉队。 二、组长职责 1.组长是大组、小组的灵魂，既是组内活动的领导者又是组织者，在合作学习中具有举足轻重的地位。组长应在班主任的指导下开展工作履行职责。主要包括组织组内的学习和进行常规管理。 正组长职责： 正组长要以身作则，要敢于负责，要公正公平，要大胆热情，要维护大局。 （1）全权负责本组所有事物，领导、管理本组组员； （2）了解组内同学思想动态，融洽组员之间的关系，积极帮助后进员； （3）协助副组长检查作业、组织讨论、分配任务、管理纪律、鼓励展示，确保每个学习环节有序进行； （4）组织小组反思，对组员进行评价考核，对组员进行考核，对小组状态反思与总结，组织组员研究本组存在的问题，并商讨解决方案。 副组长职责： （1）及时收发作业、查好作业质量； （2）协同组长组织讨论、分配任务、管理纪律、鼓励展示，确保每个学习环节有序进行； （3）协助组长搞好组内帮扶、学习目标达成，带动组内学习气氛、参与积极性； （4）与组长搞好反思会，在学习方面，组织组员想办法、出措施，把本组学习抓好。 2.大组长带头遵守执行组内的各项制度，组内的各项任务要最先高质量完成，时时处处带头维护组内、班级、学校的荣誉，起榜样作用，做好示范。大组长组织组内成员定好大组名称，制定组规，讨论制定学习计划，奋斗目标，学习奖励条例，要有专门记录本记录，有统一规范的各学科问题记录本。 3.小组长组织组员开展课内外的合作学习，每天至少组织检查如下任务的落实：①课外或课内预习，②学习交流讨论，③各项作业的完成，④收集应交任课教师查阅的学案、作业。⑤负责分科目记录当日本组学习过程中的疑点、问题等，以上检查要有相应的记录。在组内形成互帮互助，后进赶先进的良好氛围。 在课堂合作学习的过程中，小组长应组织和协调本组每一个成员积极参与小组的自学和讨论，妥善安排和指定组员代表大组参与课堂的展示与交流。 小组长要管理小组纪律，维持好小组课内外一切活动的正常秩序，协助老师做好小组学习以及其他各项活动等工作。 三、成员培训 学会认真思考倾听，大胆发言，清楚表达学会质疑、反驳更正、补充完善 1.教师要公开评价的准则，并教会学生运用它们。评价规则要有鼓励性、针对性、指导性和全面性。 2.小组内自评和互评相结合。 3.组内评价与组际评价相结合。 4.设立评比栏、统计表等多种载体，要求尽可能生动活泼，使学生易于接受。如定期开展明星小组评选。每周、每月、每学期各班报一个最佳小组、最佳组长、最佳组员、合作学习之星、进步之星等加以表扬。 5.口头评价和暗示评价相结合。多用精神鼓励的语言，肯定的眼神，赞许的目光。 6.对小组的考核要建立档案卡：三项内容即作业成绩、发言次数、违纪情况。 7.小组捆绑式评价——组长、组员，一周一自评，每月一总评，每天由各小组长对学生作业及预习情况进行交叉循环式抽查检查，责任明确，融合各方面。 凡因小组成员违反学校纪律制度而受到学校任何一级处分的，取消该小组的参评资格，根据小组得分依次替补。期中、期末考试计算各小组的总分平均，以及相对于上次考试的总分平均的提高率，总分平均居班级第一或提高率居班级第一的小组给予表彰奖励。 8.教师要对学生所做出的努力给与及时的肯定，尤其是后进生，要表扬多于批评。为了利用好小组奖励机制，教师要多采用一些竞赛的方式，鼓励学生为他们自己、同时为他们的集体争得荣誉。 五、几个原则 1.价值引领。每个小组都要有自己个性化的文化标志，通过组约、组训明确价值追求。 2.异质分组。分组时要充分考虑每个人的身高、性别、家庭住址、家庭经济状况、家长文化背景等因素，实现最大化的资源共享。 3.捆绑评价。教学过程中的所有评价都不是评价个人，而是以小组为单位整体评价，最大限度的减少竞争、增强合作。 4.差异计分。把小组内学生按学习基础确定回答问题的分值权重，同一个问题不同组员回答得分不一样学习基础落后的回答分值高，学习基础好的回答分值低。 班级学习小组课堂评比细则 本细则只涵盖课堂表现，其他班级综合评比由各班自行制定，并将本评比结果纳入综合评比之中。 一、加分项目 1.预习检测满分，