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PEP小学英语六年级下册Unit 4 My holiday Part A Let’s read教学设计
PEP小学英语六年级下册Unit 4 ?My holiday??Part A? Let’s read教学设计
一、教材分析：
本课时教学内容是PEP8? Unit 4?My holiday?? Part A? Let’s read,在上一个课时中学生已经学习了learn Chinese ,sang and danced等一些关于假期活动的单词，并掌握了句型What did you do on your holiday? I ….本课时主要是通过再次巩固学习第一课时的关于“假期活动”的单词以及课本小语篇（John 的一封信）的学习，能够理解语篇大意，再通过两个小语篇的练习巩固，习得获取“假期各个时间段相应的活动”的关键信息，提高学生的阅读水平，指导其阅读技巧，能够在有效的时间抓住关键信息，读懂书信，帮助其提高综合理解文章内容的能力，最后能够书写一份关于自己过去的假期生活安排的信件，从而培养学生热爱生活、合理安排生活的情感。
二、教学目标：
（一）1.能听、说、认读Let’s? read部分的对话，回答相应问题，并模仿录音正确朗读，语音语调自然。
2.能够复述信件大致内容。
3.能听，说，认读 词组“had fun”以及理解单词“restaurant”以及“be back home”.
4.能够理解两个小文本大意，获取相应信息。
5.能够独立书写一份关于过去自己假期生活安排的信件。
情感态度:
养成热爱生活，合理安排学习和生活的好习惯 。
（二）学习策略：
1.通过在游戏中巩固复习词组，带着问题阅读文本，提高文本信息处理的能力。
2.在活动中能积极参与讨论，激发思维，发散思维，获取相关信息，完成学习任务。
三、教学重难点：
1、重点：通过文本的学习与理解，能读懂?Let’s read??部分的一封信。
????????????能够通过活动的操练，模仿教师的假期生活信件，写出自己的过去假期生活。
难点：单词restaurant的发音，以及“be back home”. 两个小文本信息的正确提取，能够独立书写一份关于过去自己假期生活安排的信件。
?
四、教具准备：
课本、图片、PPT等。
五、教学程序
Step?1?:?Pre-task
1、?Greetings2、?Let’schant???? T：We enjoyed thechant , they are about the holidays . So today?we ‘ll continue to talk about? holidays.We are going to learn?Unit4?My holiday牋 Part A燣et抯 readut th?.Our task is?: writea? letter about your winter holiday .Andlet’s find whose winter holiday arrangement is more reasonable .whose winterholiday life is the most wonderful. Ok?
4、Free talk
T:?? Look ,this is me.
?????? E , I?am from China .I am not from South Africa .Even through I am so black..
?????? And I am from Dadeng .
?????? Have you been to Dadeng?
?????? Did you have a good time on your winterholiday?
?????? Where did you go on you winterholiday??? What did you do there?
?????? Where did he …? What did he …?
5、What’smissing.
T：Just now ,weshare some information about our classmates’s holiday . Look , These phrasesare about holiday ,too . can you find what’s missing?
S1:
T: So super youare !
Step 2 While-task
?
1、|Read and tick or cross.
T：Sosuper you are !
????? So on our holiday ,we? can do so many interesting things . I heardthat John had a happy holi
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