PEP小学英语（三年级起点）五年级上册Unit 5 My New Room (Part A) 教学设计.docVIP

PEP小学英语（三年级起点）五年级上册Unit 5 My New Room (Part A) 教学设计 1．整体设计思路、指导依据说明 1.以任务为驱动，层层设置活动，激发学生学习兴趣。本文采用“任务型语言教学途径”，在注重语言的真实性、应用性和趣味性的前提下，设置真实的任务 “Decorate Sarah’s room”,本任务既能吸引学生的参与，又是对课文内容的拓展延伸，并且贴近学生的生活，班级大比拼的方式具有较强的吸引力和趣味性，能够提高学生参与课堂活动的热情。在教学过程中，我以该任务为主线，以情景为依托，教学中以整体-局部-整体的方式，在语篇中学习词句，词不离句，句不离篇，并精心设置游戏，帮助学生巩固单词、句型，让学生在游戏中去感知、体验、学习和运用语言。 2. 巧编拓展语篇，使语篇内涵更丰富。在教学中，通过对Let’s talk 部分语篇的拓展，以及从Let’s talk 到Let’s learn 部分的“跳转”，使整个教学围绕单元主题进行，并且使语篇的内涵更丰富、更符合情境。 3.活跃思维，丰富学生的语言输出。在教学中，我不仅帮助学生构建知识，发展英语技能，我还不断地引导学生发散思维，大胆想象，由此培养学生的创造性思维和想象力，并通过大容量的语言输入，丰富学生更多的语言输出。 4．鼓励思考、探究，培养学生自主学习的技能。根据五年级学生的认知水平及规律，教学中我鼓励学生在原有知识的基础上，进一步观察和思考，发现There is…/There are的区别以及语法含义。 2．教学背景分析 教学内容分析： 本课教学内容是《PEP小学英语》（三年级起点第5册）Unit 5 Part A，主要谈论Sarah的房间，涉及的话题是谈论房间，语言功能是用There be句型介绍房间。 主要的教学内容是： Let’s learn 部分与Let’s talk 部分。 学生情况分析： 本课的授课对象是五年级的学生，他们已经学了两年的英语，已初步具备英语的听，说，读，写技能。他们在四年级已学过My home,他们对介绍房间的话题并不陌生，他们也对该话题充满兴趣。本课设置的任务是“Decorate Sarah’s room”，该任务具有挑战性，他们肯定非常乐意参与活动，运用所学的语言完成任务。 3．教学目标分析 1．语言知识与语言技能目标 (1)能听懂、会说、会认读、会正确抄写单词：closet, air-conditioner, mirror, trash bin, curtain, end table。 (2)能听懂、会说、能认读、会仿写句子： There is a big closet, a new air-conditioner and a new mirror.There are blue curtains. There is an end table and a trash bin. (3)能借助图片和文字听懂、读懂和朗读改编的“Let’s talk”对话。 (4)能比较准确地运用所学语言介绍房间。 2．学习策略目标 (1)能带着问题有目的地听对话,获取关键信息。 (2)能模仿范例写句子。 (3)能自主发现，归纳语法规律。 3．情感态度目标 (1)培养学生的合作能力，使学生能够积极运用所学语言表达和交流。 (2)培养学生的审美意识与想象能力，使学生能够美观地布置房间。 4．教学重点、难点分析 教学重点： 1.能听懂、会说、能认读、能正确抄写单词：closet, air-conditioner, mirror, trash bin, curtain, end table 2.能听懂、会说、能认读、会仿写句子： There is a big closet, a new air-conditioner and a new mirror.There are blue curtains. There is an end table and a trash bin. 教学难点： 能区别There is…与There are…,并比较准确地用There be句型介绍房间的摆设。 5．教学过程设计 Steps Activities Purpose Pre-task activities Step1:Sing a song: My small bedroom 图片1.jpg Step2: Free talk and learn a new word: closet T:OK, what’s the song about? Ss:Answer. T: What’s it like? Ss:Answer. T:Yes, it’s small. And what’s in the small bedroom?