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部编13 anɡ enɡ inɡ onɡ公开课教案 教学目标： 1.学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying及ying的四声,读准音,认清形,正确书写。 2.学会声母与ang、eng、ing、ong组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节。 3.能借助拼音正确朗读儿歌。 4.体会学好拼音的作用,激发借助拼音识字学文的兴趣。 教学重点:后鼻韵母的发音方法、声母和后鼻韵母组成音节的拼读 教学难点:eng ing的发音和三拼音节的拼读。 教学准备:教学课件;字母卡片 课时安排2课时。 教学过程 第一课时 一、复习检查。 1、 抽读卡片an、en、in、un、ün。2、PPT师介绍(前鼻韵母的发音规律:由前一个韵母滑向-n。 2、师：前鼻韵母读的很好，让我们继续到拼音乐园中玩。 设计意图：富有童真童趣的复习导入语可以激起学生浓厚的学习兴趣。 二、学习新课 教师导入：拼音乐园到了，多温馨的场景呀！ 1.看图认识事物，进行说话练习。 (1)出示情境图，问：说说看，你在图上都看到了什么？(墙上有猫头鹰形状的钟表、窗外有弯弯的月亮、婴儿的妈妈正坐在床上哼唱着歌曲哄婴儿睡觉、床边点着一盏台灯。) (2)相机出示音节chànɡ（唱）、dēnɡ（灯）、yīnɡ（鹰）、zhōnɡ（钟），告诉学生：这些音节中就有我们今天要学习的四个新的韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ（PPT出示）。 (3)请你仔细瞧瞧这四个新韵母，你发现它们有什么共同点？(都有nɡ)告诉学生这叫做后鼻韵母。 (4)指导学生学习nɡ的读法：嘴巴张开一点，舌头下压，气向上冲，鼻子出气。 (5)教师范读，学生练读，同桌互读。 2.学习后鼻韵母的发音。 ang读音指导：看教师的口形变化，先发a，再发nɡ。 (1)教师范读，指名练读，学生练读，开火车读。儿歌记忆：昂起头ang ang ang （2）小结发音方法。你觉得eng ing ong 怎么发音。A同桌讨论B指名说 （3）教师示范发音，学生练读，指名读，开火车读，根据儿歌师生互读，根据儿歌学生练习发音，记住4个后鼻韵母的字形。：一盏台灯,eng eng eng ;小婴儿，ing ing ing ;小闹钟，ong ong ong （4）ang eng in ong 打乱顺序齐读，开火车读 （5）在于an en in 比较中感受ang eng ing 的发音和自行的不同） 3、学生练习后鼻韵母的四声和音节拼读：。 (1)学习anɡ eng ing ong 的四声：PPT出示ānɡ、ánɡ、ǎnɡ、ànɡ，学生自由练读，随机抽读。 (2)拼读含有anɡ的音节：A、没有音调的音节练读，B、有声调两拼音节练读 C三拼音节练读D、三个混在一起拼读。教师范读，教给学生拼读的方法，学生自由练读，指读，齐读。 4.巩固练习。 谈话：我们认识了4个后鼻韵母，现在来做两个游戏吧！ 听音组合：A、将单韵母a、e、o、i和尾音nɡ发给学生，教师出示相关的后鼻韵母，学生拼出来，读三遍。B、师发音，生做组合游戏，读三遍。 由易到难拼读巩固练习游戏——放鞭炮。 (3)拼音宝宝看小朋友们学得这么认真，还教大家一首儿歌，请跟老师读： 课件出示 。 师：这首儿歌里藏着好多我们今天学习的后鼻韵母，请你把他们找到并圈一圈，自己在轻轻读一读。 学生圈读音节。 名重点拼读qiang chuang deng zhong shang sheng ding dong ying ang feng qing heng C、指名领读、齐读。 D、其实这个儿歌里还隐藏着一个一个整体认读音节ying，我们用个顺口溜来记一记它：一个婴儿 ying ,ying ,ying (1)出示整体认读音节yinɡ。问：谁会读这个音节？告诉学生这也是整体认读音节，不用拼，他跟后鼻韵母inɡ的读音差不多。 (2)学习yinɡ的四声。 设计意图：由于低年级学生刚刚入学不久，注意力比较分散，40分钟学习时间对于他们来说是很漫长的。根据学生活泼、好动、爱玩的特性，在教学中穿插了游戏，让学生在游戏中学习，既活跃了课堂的气氛，又吸引了学生的注意力。整节课“由扶到放”，利用学生已掌握的方法，通过小组合作，当小老师等方式引导学生进行自学，调动学生学习的积极性，培养他们主动探究的能力。 三、指导书写 引言：同学们，你们能准确地拼读这些音节吗？(mínɡ liànɡ) 1.说说他们是由哪些拼音组成的。 2.请同学们仔细观察，四线格里的拼音朋友都占哪一格呢？教师范写，边写边提示：(课件出示拼音写法，教师范写，学生书空。)写一个音节的几个字母要靠紧一些。 3.学生自己试着在四线格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。教师提醒学生要写紧