数据库chapter10.ppt

书店的业务描述： ① 每一个订单有唯一的订单编号； ② 一个订单可以订购多种图书，且每一种图书可以在多个订单中出现； ③ 一个订单对应一个客户，且一个客户可以有多个订单； ④ 每一个客户有惟一的客户编号； ⑤ 每一种图书有惟一的图书编号。 要求： 1、作出该订单涉及信息的E-R图 2、设计关系模式（要求达到3NF),并找出每个关系的主码外码 第十章 数据库设计 10.1 数据库设计概述 10.2 需求分析 10.3 概念结构设计 10.4 逻辑结构设计 10.5 数据库的物理设计 10.6 数据库实施和维护 10.4 逻辑结构设计 逻辑结构设计的任务 把概念结构设计阶段设计好的基本E-R图转换为与选用DBMS产品所支持的数据模型相符合的逻辑结构 E-R图向关系模型的转换 转换内容 转换原则 E-R图向关系模型的转换（续） E-R图向关系模型的转换要解决的问题 如何将实体型和实体间的联系转换为关系模式 如何确定这些关系模式的属性和码 转换内容 将E-R图转换为关系模型：将实体、实体的属性和实体之间的联系转换为关系模式。 E-R图向关系模型的转换（续） 转换原则 ⒈ 一个实体型转换为一个关系模式。 关系的属性：实体型的属性 关系的码：实体型的码 例，学生实体可以转换为如下关系模式： 　　学生（学号，姓名，出生日期，所在系， 年级，平均成绩） 性别、宿舍、班级、档案材料、教师、课程、教室、教科书都分别转换为一个关系模式。 学生 学号 出生 日期 年级 所在系 平均 成绩 姓名 三、多个实体型间的联系 多个实体型间的一对多联系 若实体集E1，E2，...，En存在联系，对于实体集Ej（j=1，2，...，i-1，i+1，...，n）中的给定实体，最多只和Ei中的一个实体相联系，则我们说Ei与E1，E2，...，Ei-1，Ei+1，...，En之间的联系是一对多的。 多个实体型间的联系(续) 实例 课程、教师与参考书三个实体型 如果一门课程可以有若干个教师讲授，使用若干 本参考书，每一个教师只讲授一门课程，每一本 参考书只供一门课程使用 课程与教师、参考书之间的联系是一对多的 课程 讲授 教师 1 m 参考书 n 多个实体型间的联系(续) 多个实体型间的一对一联系 两个以上实体型间的多对多联系 实例 供应商、项目、零件三个实体型 一个供应商可以供给多个项目多种零件 每个项目可以使用多个供应商供应的零件 每种零件可由不同供应商供给 供应商 供应 项目 m p 两个以上实体型间m:n联系 零件 n 四、单个实体型内的联系 一对多联系 实例 职工实体集内部具有领导与被领导的联系 某一职工（干部）“领导”若干名职工 一个职工仅被另外一个职工直接领导 这是一对多的联系 一对一联系 多对多联系 职工 领导 1 n 同一实体型内部的1:n联系 五、概念模型的表示方法 概念模型的表示方法很多 实体－联系方法(E-R方法) 用E-R图来描述现实世界的概念模型 E-R方法也称为E-R模型 E-R图 实体型 用矩形表示，矩形框内写明实体名。 属性 用椭圆形表示，并用无向边将其与相应的实体连接起来 学生 教师 学生 学号 年龄 性别 姓名 E-R图(续) 联系 联系本身：用菱形表示，菱形框内写明联系名，并用无向边分别与有关实体连接起来，同时在无向边旁标上联系的类型（1:1、1:n或m:n） 实体型1 联系名 实体型2 1 1 1:1联系 实体型1 联系名 实体型2 m n m:n联系 实体型1 联系名 实体型2 1 n 1:n联系 E-R图(续) 联系的属性：联系本身也是一种实体型，也可以有属性。如果一个联系具有属性，则这些属性也要用无向边与该联系连接起来 课程 选修 学生 m n 成绩 概念模型-----E-R图要点 EG：学生选修课程 学生 选修 课程 m n 姓名 学号 系别 课程名 先修课 主讲教师 成绩 用椭圆表示实体的属性 用无向边把实体与其属性连接起来 联系的数量 用矩形表示实体型，在框内写上实体名 用菱形表示实体间的联系 将参与联系的实体用线段连接 作E-R图的步骤： 首先确定研究对象里所具有的实体型及联系 把参加联系的实体型通过联系连接起来 标明实体型及联系所具有的所有属性 标明联系的数量 切记：把E-R图的设计作为数据库设计的第一步！！！ E-R图实例： 某工厂物资管理E-R图（P19) 练习 教学管理系统E-R图 图书管理系统E-R图 概念结构的设计 如何区分实体和属性 实体与属性是相对而言的。同一事物，在一种应用环境中作为“属性”，在另一种应用环境中就必须作为“实体”。 例：学校中的系，在某种应用