优质资源班班通互动式课堂教学应用系统项目设计方案.docxVIP

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优质资源班班通互动式课堂教学应用系统项目设计方案

优质资源班班通提升及示范工程第三包:优质资源班班通互动式课堂教学应用系统项目设计方案北京竞业达数码科技有限公司公司地址:北京市海淀区北清路156号中关村环保科技示范园地锦路7号院9号楼公司电话:+8610-010司网站:Http://目录1项目概述61.1建设背景61.2建设目标61.3建设意义72需求分析82.1硬件环境建设需求82.1.1教室端及会议室建设82.1.2800人报告厅建设92.1.3主控室建设92.1.4校园电视台92.1.5校园网络系统102.1.6校园一卡通系统102.1.7校园监控系统102.1.8校园广播系统102.1.9校园电话系统112.1.10校园电视系统112.1.11校史馆建设112.2应用系统建设需求112.2.1教学评估系统112.2.2信息发布平台122.2.3数字化校园综合管理平台123总体设计124建设内容144.1普通多媒体教室144.1.1系统概述144.1.2系统架构154.1.3系统功能164.2专业录播教室174.2.1系统概述174.2.2方案目标174.2.3系统架构174.2.4系统功能184.2.5精品课程录制194.3语言教室224.3.1系统概述224.3.2系统架构234.3.3系统功能234.4书法教室及美术教室274.4.1系统概述274.4.2系统架构284.4.3系统功能284.5计算机教室344.6其他专业教室344.7阅览室建设344.8800人报告厅建设354.8.1系统概述354.8.2系统布置方式354.9多功能厅394.9.1系统概述394.9.2功能要求394.9.3设计依据394.9.4设计方案404.10会议室424.10.1系统概述424.10.2系统功能434.11主控室建设434.11.1系统网管平台434.11.2流媒体转发服务器464.11.3视音频解码设备474.11.4主控制室474.12校园电视台建设484.12.1系统概述484.12.2设计原则484.12.3系统架构494.12.4系统组成494.12.5各子系统概述504.13校园网络系统534.13.1系统概述534.13.2用户需求分析534.13.3设计及原则544.13.4网络系统设计5网络拓扑设计5有线网络全覆盖系统设计5无线网络全覆盖系统设计5网络管理解决方案594.14校园一卡通系统714.14.1系统概述714.14.2系统架构724.14.3系统功能734.15校园视频监控系统804.15.1系统概述804.15.2视频监控系统建设方案8系统结构8视频监控系统建设844.15.3监控中心建设864.15.4校园软件平台建设884.15.5系统功能924.16校园广播系统934.16.1系统概述934.16.2功能要求934.16.3广播系统设计依据944.16.4系统功能954.16.5广播系统软件使用功能984.16.6广播系统功能特点994.17校园电话系统1004.18校园电视系统设计方案1064.18.1系统概述106用户功能要求1064.18.2系统设计规范1064.18.3有线电视系统107有线电视拓扑图1074.19教学评估系统1084.19.1系统概述1084.19.2系统架构1084.19.3系统功能1094.20信息发布平台1134.20.1系统概述1134.20.2教室端信息发布系统1134.20.3LED显示屏基本功能1144.20.4视频播出功能1144.20.5信息发布功能1154.20.6视频直播1164.20.7视频源格式1164.20.8显示功能1164.20.9智能监控功能1174.20.10体育比赛1174.20.11网络控制连接1184.20.12配电系统1184.21数字化校园综合管理平台1184.21.1软件特点1184.21.2功能介绍1194.22校史馆建设1255项目预算126项目概述建设背景根据《北京市中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》、《北京市“十二五”时期教育改革和发展规划》、《教育部等九部门关于加快推进教育信息化当前几项重点工作的通知》要求和《北京市中小学建设三年行动计划》、北京市优质资源共享工程规划,北京市计划在“北京数字学校”的基础上,开展优质资源班班通提升及示范工程建设工作,进一步推进数字化优质教育资源的应用,拓展数字教育资源应用模式,探索在教学、学习过程中充分结合优质教育资源,探索以优质资源为基础的探究式移动式互动式课堂教学方式和学习方式。互动式课堂教学应用系统建设是优质资源班班通提升及示范工程建设的重要组成部分。项目要求互动式课堂教学应用系统在教室无线网络环境中,基于智能移动学习终端工具,结合优质教学资源,为教师、学生提供“教”“学”“

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